幼儿游戏表演教案

大班表演游戏的观察与反思

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幼儿游戏表演教案

在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的幼儿游戏表演教案，希望能够帮助到大家。

幼儿游戏表演教案1

一、活动目标：

1、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。

2、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

3、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。

二、活动准备：

1、经验准备：

有布置场景的经验和表演的经验。熟悉故事的角色对话语言。

2、物质准备。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。

（2）兔子的房子7座。

三、活动过程：

1、用布偶来引题，引起幼儿的兴趣。

2、全班进行练习角色对话和分角色进行练习，重点引导幼儿要注意角色的表情、语气及动作，更加逼真地体现故事的思想。

3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，其他观看并进行评价。

4、全班幼儿分组表演，引导幼儿在表演中能独立的"讲述角色的对话语言，启发幼儿能运用不同的语气、语调、动作表现角色的特征。

四、观察与推进：

观察：本次活动设计了一个环节，让一些表演能力较强的幼儿在活动前排练好部分情节表演，使其余的幼儿更加深了对故事情节的印象，全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。孩子们表演的积极性非常高。

幼儿表演时比较局限在语言上的讲述，动作和表情方面表现得不好，不够生动。有一些能力差的幼儿不会表演，分组表演时扰乱了游戏常规。

推进：重点学习幼儿在动作和表情上的表演，加强游戏时的常规教育。

幼儿游戏表演教案2

活动目标：

1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。

2、尝试创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。

3、能较客观地评价自己和他人的表演，不断提高表演水平。

活动准备

熟悉《龟兔赛跑》的故事情节，了解故事结果产生的原因。

提前布置铺垫工作——设想《龟兔赛跑》。

龟兔头饰，场地布置，龟兔赛跑视频，场景图片。

活动过程：

一、情境导入，激发幼儿的表演欲望。

1、师：在美丽的大森林里，有一场有趣的比赛，让我们跟着音乐出发吧！让我们看一看第一个出场的运动员是谁？（投影仪显示小兔）

2、师：小白兔(小乌龟)是怎样走路的呢？它高兴的时候是什么样子？它睡觉的时候又是什么样子呢？高兴的时候呢？（先请个别幼儿表演，再集体表演。）

3、师：原来是小兔和乌龟的比赛呀！让我们赶紧开始观看比赛吧！（观看龟兔赛跑的视频。）

师：这场比赛谁赢了？谁输了？为什么？

幼：小乌龟赢了，小兔输了，因为小兔骄傲，睡懒觉。

小结：不能学习小兔的骄傲自满，要学习小乌龟的努力与坚持不懈。

二、尝试创编表演故事

1、师：如果小兔和乌龟再来比赛一次结果会怎样呢？幼儿自主选择头饰，并且开始表演，其他幼儿为它们助威呐喊，引导幼儿注意表演时的表情。）

师：比赛结果谁赢了？谁输了？

幼：小兔赢了，小乌龟输了。

问小兔：你的心情怎么样？小兔答：很开心。

问乌龟：你的心情呢？乌龟答：也很开心，因为我的好伙伴赢了，我也坚持到了最后。

2、师：小乌龟和小兔还要进行一次比赛，让我们一起看，比赛的场地在哪里呢？（投影仪显示草地。）比赛规则是这样的：从起点到终点，比赛双方要跨过小草，如果谁将小草踩倒就要重新从起点出发。你觉得谁会赢得比赛呢？请两位幼儿试一试，请选择头饰进行比赛。

师：这场比赛谁输了呢？

幼：小乌龟，因为它手和膝盖爬，那样爬的慢。

师：那你有什么好方法呢？请你按照你想的方法和小兔比一比。（全体幼儿自由选择头饰，进行比赛。）

师：恭喜爱动脑筋的小乌龟，你们的表现可真精彩，那让我们赶紧看一看下一个比赛的地点在哪里吧！（投影仪显示小河。）

师：那你觉得谁会赢呢？

幼：小乌龟，因为小乌龟会游泳

师：那小兔不会游泳该怎么办呢？

幼1：可以用游泳圈

幼2：可以划船

幼3：可以坐在盆子里划过去

幼4：可以趴在木板上划过去

师：那请你们小组商量一下一会要用什么方法和小乌龟比赛，各组派出一名代表参加比赛。

师：这场比赛谁赢了？

幼：小兔

师：你使用的是什么方法？

幼：用游泳圈游过去的

师：还有很多方法，你们愿意尝试一下吗？

幼：愿意（幼儿用自己的方法和小乌龟比赛过河。）

三、小组合作创编表演

师：接下来的比赛难度可就更大了，要求小组合作，每组的队员要同时到达终点才算获胜。现在开始商量一下，你们小组要使用什么方法？

师：时间到，每组队员到起点准备，比赛开始。（第一次比赛，乌龟组使用的方法是，抓住前面队员的.脚，集体爬行游着过河，可是由于第一个游的过快，后面的队员手抓不住脚，导致断开，只有一只乌龟先到终点，所以，失败告终。而小兔组，由于争抢第一，步伐不一致，导致小船翻了，也是以失败告终。）

师：乌龟组，你们是同时到达终点的吗？

幼：不是，是因为第一爬的太快了，我没抓住。

师：那下次比赛你们会怎样？

幼：不爬那么快，要同时到达。

师：小兔组，你们呢？

幼：我们跑的太快了，船翻倒了。

师：那下次比赛呢？

幼：我们要走的一样快。

师：那好吧！再给你们一次机会，记得要同时到达哦！比赛开始！（通过这次比赛，幼儿改正上次出现的错误，小兔组划船先渡过小河，取得胜利。乌龟组反思，爬着过河速度太慢，开始想其他方法夺取胜利。）

师：恭喜你们，小兔组，乌龟组，你们还有方法吗？

幼：有。

师：那让我们再来比一次，比赛开始！（在这次比赛中，小乌龟双脚着地拉着前面乌龟的尾巴，跑着游过小河，小兔组集体坐在木桩上游过河，最终乌龟组获胜。）

四、小组辩论

师：这次恭喜乌龟组取得胜利，改变了方法，取得了胜利，那除了在草地上，小河里，还可以在哪里比赛，用什么方法呢?两组来辩论一下。

乌龟组1：还可以在太空上，小兔，我们请外星人帮忙，你们敢比吗？

小兔组1：那我们就用飞碟和你们比，我们要在马路上用赛车和你们比，你们干吗？

乌龟组2：那我们就开着摩托和你们比，我们在天上开飞机和你们比，你们敢吗？

小兔组2：我们就用火箭和你们比。

师：有这么多的地方和好方法呀！你们愿意试一试吗？请你找一位对手，用你刚才的方法比一比，让我们跟着音乐出发去比赛吧！（跟着音乐走出活动室，可以到操场尽情的进行比赛，作为延伸部分）

幼儿园表演游戏教案，对于幼儿来说，扮演一个作品可以让幼儿更好的理解作品，知道作品的深刻含义，让幼儿在故事情节里学习文学知识，能够提高幼儿的文学素养。

幼儿游戏表演教案3

游戏目标：

1、在熟悉故事的情节内容的基础上，能运用恰当的语句、动作，表情，表现角色性格特征，并能根据自己的想象创造人物和情节。

2、利用游戏材料和替代品布置简单的游戏场景。

3、发展幼儿的想象创造能力和自我表现能力，初步培养幼儿的协作能力。

4、学习与同伴协商，共同分享游戏的快乐。养成爱惜玩具材料的习惯，玩具用后会有条理地加以整理。

游戏准备：

故事教学挂图，狼、小羊、花猫、黄狗、白马、大象的头饰，百宝箱

活动指导：

第一阶段

1、出示头饰激发幼儿活动的兴趣，教师完整讲述故事。

2、幼儿熟悉故事的内容，提问故事内容，帮助幼儿了解故事中的角色的出场顺序及对话：

①故事的名称叫什么呢?故事中都有些谁呀?

②小羊去河边喝水发生了什么事?

③谁来帮助小羊?后来怎样?

1、利用桌面教具，教师与幼儿共同讲述故事，重点引导幼儿利用不同语气、动作、表情表现角色的不同特点。

2、教师请个别能力较强的幼儿戴上头饰进行表演。

3、教师引导幼儿集体表演。

4、游戏结束讲评。

请幼儿说说听完故事后想想故事中讲了个什么道理呢?(同伴间要友好相处，互相帮助)

第一阶段活动反思：

本次活动原定在幼儿较熟悉故事情节的基础上，教师组织个别能力强的幼儿进行示范表演，以帮助幼儿熟悉角色的出场顺序，但在组织活动时，我发现幼儿能以很快的速度记住故事的大意内容和角色的对话，有许多的幼儿对我的介绍不感兴趣，不时打断的.我提问，个别自制力较差的幼儿已开始自行表演，黄诗逾等几个小朋友干脆说："老师，我要当小羊""我要当小花猫"……看，小朋友兴趣多高啊!从孩子们的表现可以看出这是他们喜欢的游戏，他们已按奈不住自己的情绪，跃跃欲试，这时教师如果不从幼儿的情感需要去考虑，就会责怪孩子不听话，认为他们不守纪律。为了促进幼儿活动的主动性，保护他们的积极性，我决定尊重、相信孩子们的能力和需要，我调整了活动的组织方式，简化了一些环节，让幼儿依据自己的意愿，进行集体表演。戴上头饰的孩子们十分兴奋，唧唧喳喳说个不停，男孩子互相拍打……游戏本身就具有那种使人兴奋、发疯的"乐趣"，因此当老师满足了自己的要求，幼儿的情绪必然高涨，于是我给了幼儿几分钟让他们宣泄极兴奋的情绪。

在教师的引导下，幼儿将故事情节较完整地表演下来。但我发现决大部分的幼儿只是将故事的情节串演一遍，无法表现出各个角色的不同特点，个别平时表演能力较强的幼儿：黄诗逾、扬翊君等也只是在开始"小羊遭遇狼"片段简单表演几个动作;还有是扮演小羊的幼儿双手揉眼做哭泣的动作，但却是边做哭的动作边开心的笑;幼儿只是说出角色的对话，完全没有表现出角色不同的表情、动作。从这些现象不难看出幼儿并没有真正去感受故事所表达的情感，而只是对参与游戏的一种喜悦，一种表面的兴趣，如何将幼儿的表面兴趣转化成深层的兴趣，由暂时的兴趣转化成稳固的兴趣?针对这种情况，我决定在下一次的活动中，重点引导幼儿如何表现角色不同的特点。

幼儿游戏表演教案4

一、活动由来：

幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神。每次讲故事时，幼儿的眼神就仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。结合幼儿的兴趣及季节特征，于是就产生《拔萝卜》的表演游戏活动。

二、活动总目标：

1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。

2、通过游戏，熟悉故事的情节，掌握角色名称并学习角色的对话。

3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。

表演游戏：《拔萝卜》（一）

一、活动目标：

1、通过游戏，熟悉故事的内容、乐曲旋律。

2、掌握角色名称并创编角色动作。

3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。

二、活动准备：

1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠的头饰，一个大萝卜。

2、故事录音磁带《拔萝卜》及故事图片。

3、了解孩子对萝卜基本特征认识的水平。

三、活动指导：

1、欣赏故事《拔萝卜》，理解故事内容。

2、通过提问帮助幼儿理解故事内容：

“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？”

“老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？”

（以下角色按以上方法逐一类推）。

“最后是谁把萝卜拔起来了呢？”（是大家一起用力拔起来的，人多力量大）。

3、幼儿熟悉故事中的各种角色，并在老师的带领下学习简单的表演动作。

4、讲评游戏情况，并进行小结：帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中合作的快乐。

四、观察与反思：

这是孩子们入园以来第一次开展表演游戏，在欣赏故事时，大家都很专注，注意力也比较集中，基本上记住了故事中的角色，对故事中角色的`对话，孩子们说得还不够完整，有几个能力稍强的孩子（心琪、之若、圣哲、圣霖、梓滢）比较自信，能和老师一起大胆表演，但动作还不够好。其他孩子举手很踊跃，但不会角色的对话。小班的孩子似乎对表演游戏还不是很了解，不知该如何去表演，有的孩子坐不住，会随意跑出来，他们对故事的讲述部分不感兴趣，在进行讲述部分时，孩子们的注意力比较分散。在下周进行表演游戏时，还要让孩子进一步熟悉故事的角色对话，熟悉故事的情节，学习角色的表演动作，学会在集体面前大胆地表演；在表演时可适当把故事讲述部分缩短；同时要注意幼儿常规的培养，学会倾听他人说话、表演。

幼儿游戏表演教案5

活动背景：

小红帽是一个家喻户晓，比较经典的故事，流传给了一代又一代的孩子们。我班小朋友在家中也听过家长讲述过这个故事。在全班集体教学活动中当大家再次接触到这个故事以后，被其中的故事情节所吸引，对故事中的人物和内容十分感兴趣，常常在语言区域活动的时候进行讲述，还伴有自己想象的动作和表情。有的孩子向我提出了为他们提供材料，让他们可以制作表演的道具、服装进行表演等等，于是开展了表演游戏《小红帽》。

活动目标：

1、在理解文学作品的基础上，能够用故事中的语言创造性的表演。

2、在教师的引导下，鼓励幼儿自主分配角色，学会合作表演。

3、激发幼儿表演的兴趣。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

1、幼儿已经会完整地讲述故事。

2、狼的头饰、草地、大树、沙发床。

3、各种表演道具（丝巾、纸、塑料、纸盘、胶水）

活动过程：

一、幼儿与老师共同布置场景和制作道具

1．回忆故事内容，进行讨论。

提问：故事中有谁？每个角色的服装怎样进行设计？

故事中有那些场景？怎样进行布置？

2．分组制作分为服饰组和场景组，共同制作。

3．幼儿合作摆放场景。

二、幼儿进行表演

1．讨论四个角色的动作和表情，并集体练习。

2．幼儿自主分配角色。

3．在老师的帮助下幼儿穿好表演服装。

4．幼儿表演，教师观察指导。

要求幼儿能够用语言及动作进行创造性的表演。

三、结束评价

鼓励幼儿自主进行评价，说说同伴语言及动作哪些具有创造性的表现？有什么不足之处？

四、活动延伸

1、你们还听了哪些故事？你最感兴趣的故事是什么？

2、集体讨论并确定下一次表演游戏的`内容。请幼儿回去完整讲述故事以便下次表演游戏。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

幼儿游戏表演教案6

设计意图：

1）现在每个家庭都是独生子女，生活中缺少责任心和自信心。小朋友一起游戏时大孩往往不知道谦让，而小孩也胆怯自信心不足。

2）许多幼儿做不习惯以自我为中心，合作意识不明显，突出地表现在游戏时不互相配合。

3）孩子入园一段时间后，跟班上老师，小朋友都熟悉了，为了创造更多的交往机会，让孩子在活动中有语言交往，愉快的情绪体验，我们设计了大带小游戏。这类活动对大孩子，小孩子都有益处。

活动目标：

1、引导幼儿用多种方法跃过，钻过拉绳。

2、学习跟大孩子，小孩子交往合作游戏。

3、体验游戏中愉快的.情绪。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动过程：

一、引导幼儿互相问好。

二、老师讲解游戏名称，方法：今天咱们一起玩绳游戏，每两个大班小朋友一组面对面拉绳，小小班小朋友从绳下跳或钻过去。

三、开始游戏：

游戏1:跳绳。

目标：练习双脚向前跳，发展平衡能力。

玩法：引导大班小朋友蹲下把绳平放在地上并鼓励小小班小朋友从绳上双脚跳过。

游戏2:迈绳。

目标：能掌握好重心；增强腿部肌肉力量。

玩法：大班小朋友把绳抬高30"40厘米，小小班小朋友从绳上迈过去。

游戏3:钻绳。

目标：手膝爬行，增强四肢及躯干部位肌肉力量及而耐力。

玩法：大班小朋友把绳抬高40"50厘米，小小班小朋友从绳下爬过去。

游戏4:老爷爷怎样走。

目标：学习低头半蹲走，锻炼膝关节及周围韧带肌肉。

玩法：大班小朋友起立身体站直拉绳，绳距地面约70"80厘米。小小班小朋友从绳下低头弯腰走过。

游戏5:学做解放军。

目标：能向前自然大步走。体验游戏乐趣。

玩法：大班小朋友把绳抬高至90"100厘，小小班小朋友从绳下学习解放军走过。

游戏6:看谁摸得高。

目标：练习纵跳触物，发展弹跳能力。

玩法：大班小朋友把绳举高过头，小小班小朋友从绳下跳跃手触摸绳。

四、游戏结束：请幼儿说玩得怎么样。带领幼儿说：明天再跟我们玩吧。互相再见。

幼儿游戏表演教案7

活动内容：表演游戏《会跳舞的跳跳糖》

一.活动目标：

1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。

2、尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则进行游戏，并遵守规则。

3、体验与同伴合作游戏的快乐，会找空位跳舞。

二、活动准备：

在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲三、活动过程：

(一)让幼儿回忆上节活动内容。

以"今天我们来当跳跳糖一起来跳舞"引出课题。

(二)自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。

1、复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快乐的样子唱出来。

2、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀?(启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作)3、听着音乐一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。门-3遍人(三)自由创编游戏的玩法和规则。

1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了?

2、看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我们一起来玩这个游戏。想一想①跳跳糖什么时候跳到巨人的.嘴里去好呢?

②把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去，可以怎么玩呢?(鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则)3、根据小朋友自己讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏。(尝试用不同的玩法和规则游戏，提醒幼儿遵守规则，体验自由创编游戏的快乐。)

4、教师小结。

幼儿游戏表演教案8

活动目标：

1.能熟悉故事情节并掌握角色对话，发展幼儿口语表达能力

2.能用各种表情、动作表现的性格特征，发展的想象力。

3.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

5.体会集体合作游戏的快乐。

活动准备：

1.知识准备：幼儿已学过故事《金色的房子》

2.表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型

活动过程：

一、导入

师：小朋友，下午好!我是个小小剧场的负责人。现在小小剧场就要开始演出了，请你们安静的"观看表演。这个表演里讲了一件什么事情?(实习的老师布置场景、表演)

二、帮助幼儿熟悉故事对话以及角色的动作表情

1.表演结束后，教师根据故事提问：

(1)小朋友都看完表演了，请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么?

(2)故事里有谁?(小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴)故事里讲了一件什么事情?

(3)小朋友都说得很好，你们想不想学会这个故事的表演呢?幼儿回答

2.引导幼儿与教师复习故事

师：好，让我们一起来复习下这个故事。在复习这个故事之前，老师提个要求老实在复速故事的时候，请小朋友跟着老师一起练习角色的对话。比如，小羊跑过来说："小姑娘你早，你那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的顶亮堂堂"这时小朋友就要和老师一起说。

教师开始复述故事，让幼儿与老师学说角色对话

3.根据幼儿座位成八字型，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物。在角色出现时说相应的对话内容。一遍以后互换角色再次表演一遍。教师在XX说时，将语气加重并用手势提醒幼儿该轮到他们说对话。

师：现在啊，我要请这一半的小朋友说小动物的对话，(手势示意)，请这一半小朋友说小姑娘的对话，(手势示意)。轮到小动物时，这一半的小朋友说小动物说的话：轮到小姑娘时，这一半的小朋友说小姑娘说的话。(开始练习了)

小朋友表现的不错，现在我们互换角色。(第二遍的练习)

4.师：小朋友的角色对话都练习的不错，要是你们给角色加上动作或表情表演那会更棒的。

哪位小朋友能上来表演小羊跑的动作?

谁能表演小鸟是怎样飞的?小猴的动作是怎样的?

小姑娘采花时心情是怎样的?(脸上的表情是开心、高兴)谁能上来表演小姑娘采花的动作?

5.幼儿加上动作表情一起表演《金色的房子》

三、活动评价

幼儿表演的状况：动作、表情进行评价。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

幼儿游戏表演教案9

目的：

提高幼儿的腿部肌肉力量及协调能力。

培养幼儿合作游戏的能力。

体会集体合作游戏的快乐。

体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

准备：

教师用的布袋一只，底部装拉链，可开合（如图）。

幼儿每人一只布袋（由于幼儿的身高不同，布袋的长度有所不同。）

皮球若干，障碍物若干，大的塑料筐若干。

过程：

活动身体

教师扮袋鼠妈妈，幼儿扮小袋鼠，边念儿歌，边活动身体。

探索练习

（1）孩子们，今天我们用这个布袋来联系跳的动作好吗？

（2）幼儿自由探索活动方式，教师巡回指导，注意引导幼儿开展合作，仔细观察那些幼儿用双脚行进跳的方式练习，哪些幼儿用合作立定跳远的方式条国障碍屋，等等。

（3）请个别幼儿合作立定跳远的方法：两个幼儿手拉布袋的两端，使其成为一个可任意升降的障碍平面，另一幼儿立定跳越过障碍。

（4）请个别幼儿将双脚放入布袋，示范双脚行进跳的"方法并进行简单的追逐游戏，引导幼儿讨论怎样才能跳得又快有稳。

（5）幼儿进一步联系，教师根据幼儿的身高差异提供合适的布袋，并随时调节活动量。

游戏：小袋鼠运球。

（1）幼儿分成两路中队，分别将双脚放入布袋，准备进行游戏。

（2）讲解游戏方法：袋鼠运球时先要跳过障碍物，到前放拿一个皮球装进布袋，然后跳到“家”里将皮球放在塑料筐里。

（3）教师注意观察那些幼儿能字如的搬球，那些幼儿的动作还不够协调等情况，以便在以后的体育活动中加强个别指导，

（4）根据幼儿体能安排游戏次数，并适时调节活动量，提醒幼儿注意安全。

游戏结束，放松身体。

教学反思：

对于中班的孩子来说，简单的跳跃已经不能满足他们的需求，会感到枯燥，怎样来进一步锻炼他们的下肢力量呢？在活动的环节设计了一些障碍物，从而提高跳布袋的难度，从而很好地发展了他们的跳跃能力；提高孩子参与锻炼的积极性。器材的组合也能满足不同层次幼儿的需求，促进每个幼儿在不同水平上得到全面发展。在整节活动中，目标明确，在环节设计中，游戏的重点不够突出，语言的组织不够干脆、利落，没有进行环节小结，教师的语速过快，教师应该以一种朋友的身份参与到幼儿的游戏活动中，以巧妙的言语对幼儿进行游戏行为的启发，使幼儿实现他们的游戏愿望。

幼儿游戏表演教案10

一、活动目标：

1、通过游戏，进一步熟悉故事的情节。

2、学习、掌握故事角色的对话及角色表演动作。

3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。

二、活动准备：

1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠的头饰，一个大萝卜，简单布置一个场景。

2、故事录音磁带《拔萝卜》及故事图片。

3、熟悉故事情节及角色对话等。

三、活动指导：

1、欣赏故事《拔萝卜》，进一步熟悉故事内容。

2、幼儿学习故事中的各种角色的对话，并在老师的带领下学习简单的表演动作。

3、请几个幼儿和老师一起表演故事“拔萝卜”，要求其他幼儿要认真观看。

4、小结讲评游戏情况。

四、观察与反思：

孩子们对故事比较熟悉了，有三分之二的孩子能较好地掌握故事的"内容，对角色的对话，心琪、川皓、悠言、之若、圣哲、梓滢等几个孩子掌握得比较熟练，有的孩子还说得不够完整。孩子们都喜欢扮演小动物，不愿意扮演老婆婆，他们在游戏时，缺乏表演动作，有的孩子对角色出场的顺序还不熟悉，大部分孩子在游戏中都能遵守规则，当“观众”时，能坐在座位上看别人表演，没有到处乱跑，当“演员”的孩子也能记住自己所扮的角色，一个跟着一个在一旁等候。在下周开展表演游戏中，要在角色动作方面多引导孩子，使孩子能更生动、形象地进行游戏。

幼儿游戏表演教案11

教学目标：

1. 尝试边爬边顶球前进。

2. 调节肢体协调活动的能力。

3. 愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4. 遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

教学准备：

垫子，气球，球门若干。

教学过程：

一、热身活动教师与幼儿边念儿歌边做动作：小乌龟地上爬，毛毛虫叶上爬，小猴子树上爬，小蛇本领大，树上地上都能爬。

二、情景导入提问：今天小动物们要开表演会了，小乌龟来了，毛毛虫也来了，他们是怎么爬的呢?

师小结：小乌龟和毛毛虫爬的方法是不一样的，我们来看看他们爬行的方法。

三、学爬行

1、提问：小乌龟是怎么爬的?毛毛虫是怎么爬的呢?(教师请个别幼儿师范)师小结：小乌龟的爬行方法是手膝着地，慢慢地往前爬，毛毛虫的爬行方法是手部和腹部着地，向前蠕动。

2、幼儿自由学小乌龟和毛毛虫爬，教师指导能力弱的"幼儿学小乌龟和毛毛虫爬行。

3、提醒运动量大的幼儿及时休息。

四、爬行动物表演会

1、师：小动物们表演会开始了，大家准备好了吗?

教师讲解玩法和规则：幼儿分成8组，在四条路的两端分别排队站好，从起点出发，沿着路边爬边顶球前进，顶球又快又稳的小组获胜。

2、教师请个别幼儿示范，讲解注意事项，提醒幼儿注意速度太快皮球滚跑。

3、重复游戏

五、放松部分

1、提问：今天哪组小朋友获得了第一名?

师小结：请大家下次玩的时候注意顶球的方法和力度要控制好，其他小朋友要加油哦!

2、整理器材回教室。

教学反思：

幼儿体育运动游戏并不是漫无目的的追、跑、跳、丢及攀爬，任何一种教学都有其目的，幼儿体育游戏是以幼儿为对象施于运动、游戏，并引导其达到教育的目的。在自然的游戏活动中，启发儿童内在潜能，促进儿童身体、社会、认知等层面的发展。让幼儿能有体力应付日常生活之所需。在生活、学习、游戏中能自觉地遵守各项规则，会学着互相合作，有一定的责任感。大班儿童，往往能连续做一种游戏达40-50分钟，对于有爱好的竞赛性游戏，有时甚至还可能更长。

总之，教师做个有心人，充分发挥体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，孩子就能在积极主动的活动中，得到全面发展。

幼儿游戏表演教案12

活动目标：

1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。

2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。

3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物

活动过程：

1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。

(1)在超市中，不能按类收拾游戏材料。

(2)个别幼儿不懂得礼貌待客。

(3)游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。

2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。

3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。

引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的"工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。

教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

活动结束：

提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。

幼儿游戏表演教案13

设计背景

培养幼儿从小养成爱卫生的好习惯。

活动目标

1、培养幼儿勤洗澡，爱清洁的卫生习惯。

2、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、在活动中将幼儿可爱的"一面展现出来。

教学重点难点

重点：让幼儿明白讲究卫生。

难点：怎样让幼儿做到讲卫生的好孩子。

教学准备

小猪、小羊、小猫、小猴、小兔头饰各一个，手风琴。

活动过程

播放音乐“小猪变干净了”先给幼儿一定的感性体验。

看幼儿表演1；

教师引导幼儿讨论“小猪为什么哭”，“为什么没有人愿意跟他做游戏”。并让幼儿为小猪出谋划策，调动幼儿参与的积极性。星期天的早晨太阳已经升的好高好高了，猪小弟才懒洋洋的起床，不用洗脸就跑出去玩，妈妈叫他也不听。猪小弟来到了森林里看见了小羊在照镜子，她想和小羊玩，可是小羊看了看它，说它太脏，不和它玩。猪小弟又遇见了小猫，它想和小猫玩游戏，小猫也嫌它脏，不和它玩。后来猪小弟又先后碰到小猴和小兔，可是它们都不愿意和猪小弟玩，猪小弟伤心的哭了起来。猪小弟跳进水里，洗了一澡，洗得很干净，大家和它做游戏。大家一起手拉手，一边唱歌一边高兴的做游戏。

看幼儿表演2；

教师引导幼儿讨论“小猪后来怎么样了”，启发幼儿要勤洗澡，爱清洁。

幼儿学唱“小猪变干净了”

归纳总结。

教学反思

运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的积极性；音乐贯穿活动始终，健康和音乐结合的非常好。

音乐剧“小猪变干净了”简介

唱词；猪小弟，猪小弟，想和小羊做游戏。小羊说；“哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。”

猪小弟，猪小弟，想和小猴做游戏。小猴说；“哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。”

猪小弟，猪小弟，想和小猫做游戏。小猫说；“哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。”

猪小弟，猪小弟，想和小兔做游戏。小兔说；“哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。”

猪小弟，猪小弟，跳到水里洗一洗。

猪小弟，猪小弟，想和大家做游戏。

搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的脏东西，我真舒服呀，小朋友快快来大家一起做游戏，快快出来吧。

幼儿游戏表演教案14

案例研究背景

《幼儿园教育指导纲要(试行)》)明确指出，要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”，使他们“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。表演游戏是幼儿的一种游戏形式，是幼儿的一种创造性的戏剧活动，它以文艺作品为内容，以幼儿扮演作品中人物(角色)为表演手段，通过表演再现文艺作品的内容与文艺作品的情感。它是培养幼儿感受美，表现美的情趣的重要手段。儿童文学作品中鲜活而有趣的角色是幼儿爱模仿的对象，虽语言简单、重复.动作零碎，幼儿却乐此不疲。为此，根据我班幼儿爱模仿，喜欢表演的特点，我选用了《金鸡冠的公鸡》做为表演游戏的内容。如何让大班幼儿将自己喜欢的文学作品生动形象地表演出来，我进行了以下探讨。

总目标

1、幼儿能大胆地用语言和动作表现文学作品，在表演中能合作表演，协商分配角色，互相化装。

2、培养幼儿的表演欲望和自信心，乐于参加表演。

第一次活动：故事《金鸡冠的公鸡》(一)

活动目标

1、通过反复地听故事，使幼儿能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词意。

3、在边听、边议故事的过程中，使幼儿知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。

活动准备

《金鸡冠的公鸡》的故事图片和录音，公鸡木偶。

活动过程

(一)、交代任务。

1、出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。

小朋友，你们看谁来了?(公鸡)它不是一只普通的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。

2、介绍故事名称。

今天老师就给小朋友讲讲它的故事，故事的名字叫《金鸡冠的公鸡》，仔细听听故事里有谁?

[反思：我以出示木偶公鸡的形式引题，符合幼儿的具体形象性特点，为后面活动的开展做了铺垫。同时，向幼儿抛出问题，为此，小朋友们最想知道的是这个故事讲了什么?故事里有谁?]

(二)、听故事。

1、老师结合图片讲故事一遍后提问。

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里有谁?(猫、公鸡、画眉鸟、狐狸)

2、老师再讲一遍故事，讲完后提问：

(1)请小朋友想想公鸡被狐狸捉走几次?

(2)狐狸每次是怎样骗公鸡的?狐狸每次骗公鸡说的话一样吗?

老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言，让幼儿讨论有什么不一样?

老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样?为什么?

幼儿讨论后小结：狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。

(3)公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次?公鸡有没有缺点呢?

幼儿讨论后小结：公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以才受骗的。

[反思：本环节通过教师的语言示范，引导幼儿在讨论的基础上理解故事的内容和主要情节。幼儿很快地明白狐狸为什么对公鸡的三次对话都不一样，知道公鸡因为贪玩，爱听好话，所以才上当受骗。]

(三)、这个故事很好听，里面有许多优美的句子，找出来好吗?(听故事录音)听后组织幼儿讨论：

1、画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么?什么叫叮嘱?(“叮嘱”就是告诉一遍又一遍，告诉一遍又一遍。画眉鸟、猫再三告诉公鸡要听话，不要上狐狸的当，受狐狸骗。

2、公鸡为什么忍不住?什么叫忍不住?(因为贪吃，听狐狸说不给他吃小豆，就赶紧把头伸出了窗口说：“干什么不给我吃!”)

3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方?

(1)什么是黑幽幽的森林?(就是一大片很偏僻、很安静，光线很暗的森林。)

(2)什么叫急腾腾的河?(就是水流很急，水的浪花像跳起来一样。)

(3)什么是高耸耸的山顶?(就是山很高很高，很陡很直，很难爬上去。)

(4)画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么?

(四)、总结

今天我们听了三遍故事，你们想不想表演这个故事?下次我们就来表演吧。

活动反思

《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。

指导老师点评(张燕飞)

教师通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。

幼儿对故事情节的记忆还不熟悉，建议下次活动应该重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫。

第二次活动：故事《金鸡冠的公鸡》(二)

活动目标

1、在幼儿初步熟悉故事情节的基础上，学习狐狸和公鸡的对话以及猫和画眉鸟的语言，并试着让幼儿学习旁白。

2、启发幼儿初步能用表情、动作、语调的变化进行表演，鼓励幼儿大胆地参与表演。

活动准备

头饰

活动过程

(一)交代任务

老师知道小朋友都想上台为大家表演，老师也很想表演，现在老师来表演，谁来帮老师讲旁白。

(二)老师表演一遍，幼儿分析、评价学习。

1、狐狸用什么样的语言、动作骗公鸡的?(狡猾的声音)

2、怎样才能表现出狐狸狡猾的样子呢?

引导幼儿分析讨论后小结：狐狸的声音要尖尖的，声音要拉长，身体要扭来扭去，眼珠子要转来转去。

3、公鸡被狐狸捉走后，心里怎样想的?用什么样的声音来向猫和画眉鸟求救?

幼儿讨论后小结：公鸡很着急、很害怕，声音要喊的越来越大，猫和画眉鸟才听得见。

4、公鸡不听话，一次一次地被狐狸捉走，猫和画眉鸟怎么想的?怎么做的?

幼儿讨论后，学习猫、画眉鸟和公鸡的对话。

[反思：此环节充分体现了幼儿启发性和创造性原则，启发幼儿进行思考，启发鼓励幼儿创造性的表现狐狸、公鸡的语言和动作。运用分析、讨论法引导幼儿积极地参与讨论，表达自己的观点，使幼儿的语言表达能力得到锻炼。]

(三)请个别幼儿带上头饰表演，幼儿集体配旁白。

(四)活动延伸

今天小朋友们观看了表演，你们喜欢表演吗?如果大家都来表演，我们的道具又不够，怎么办呢?(小朋友讨论)

范淑婷、宝阳、余晨小朋友都说：在做些头饰。

李婧萱说：叫妈妈教我做狐狸的衣服，我要表演狐狸。

廖振杰说：我也要表演狐狸，我要做狐狸头饰。

高俊杰说：我要做鸡冠，我要表演公鸡。……小朋友们你一句我一句议论开了，于是，生成了第三次活动。

活动反思

本次活动大胆地让幼儿对故事中“狐狸、公鸡、猫和画眉鸟”的语言进行分析、评价的尝试，让幼儿在相互讨论中，加深对故事情节以及角色对话的理解和掌握。通过相互对比，最终讨论出符合角色特点的语言和动作进行表演，大胆地刻画角色的形象，为后面的表演做好铺垫。

活动的最后提出问题引发幼儿思考，没想到小朋友表现出对制作道具有很强烈的欲望，于是决定下次活动让幼儿自己来制作表演道具。

指导教师点评(张燕飞)

1、教师生动形象的示范演出，使幼儿在耳濡目染中产生了表演的冲动，并逐渐为幼儿所演绎。

2、本次活动教师为幼儿提供了更多的机会，让幼儿思考问题，解决问题，引导幼儿在众多答案中进行总结，问题的设计灵活。

3、教师能在活动的最后能抛出问题引发幼儿思考，激发幼儿再创作的欲望，思路清晰，想法独特。

第三次活动：制作表演道具

活动目标：

1、学习用废旧材料表现头饰、服装等表演工具。

2、运用基本元素的发散性联想：寻求相同的表现方式进行学习表现。

3、操作完毕后，将桌面、地面收拾干净。

活动准备：

1、各种废旧材料(如：塑料袋、编织绳、碎布、纸袋、挂历纸、卡纸、纸盒等)

2、剪刀、双面胶、透明胶、胶水、油画棒、牛筋等。

活动过程：

1、小朋友们你们想表演《金鸡冠的公鸡》吗?那么，你们想自己做表演道具吗?今天，老师给小朋友准备了许多材料，我们一起来看看吧。

2、教师引导幼儿观察老师提供的操作材料，让幼儿思考这些材料可以做什么。

子烨：纸盒的纸很硬，可以做头饰。

陈瑶：挂历纸可以做衣服，我要用它做公鸡的羽毛。

昱恒：老师，做操的器械戴在头上可以变成“鸡冠”。

苏畅：我们玩游戏的“尾巴”也可以做成狐狸的尾巴。

婧萱：老师，这些布可以做成画眉鸟的翅膀。…….

师：小朋友真聪明，想出了这么好的办法，让我们现在就开始动手吧。

[反思：这一环节，运用直观性原则，让幼儿观察老师为他们准备的材料，并根据材料激发幼儿想像的空间，引导幼儿结合自己已有的经验进行想像，为后面的制作活动打下基础。]

3、幼儿操作，老师巡回指导，帮助幼儿解决制作中遇到的问题。

小朋友们自己选择材料来做你喜欢的道具，也可以多做一些，不同样式的都可以。

4、展示幼儿作品，引导幼儿进行评价。

活动反思：

本次活动是针对上次活动结束时引发幼儿讨论时生成的活动。在材料的准备上做了充分的准备，投放的材料便于幼儿操作和探索，对于较难操作的材料，考虑到幼儿的年龄特点，提供了一些半成品，这样，幼儿通过努力就能完成。幼儿的想像力是丰富多彩的，他们所想的、所做的、出乎意料。

在做头饰时幼儿画的头饰图案比例掌握不准确，多数偏小。于是，在活动中，我及时该变方式，自己先用铅笔为幼儿画上轮廓，幼儿进行钩边、涂色，最后帮助幼儿上牛筋，老师和小朋友共同完成。

指导教师点评：

1、为使幼儿的表演游戏在自然状态下得以逐步升华，视表演冲动内化为主动活动，教师及时因势利导，创设良好环境，提供自由空间和丰富材料，扩展表演内容和形式，确保游戏展开，让幼儿自由选择材料，并引导幼儿自制服饰道具，就地取材，充分发挥幼儿主体作用和创造潜能，使之不断获得愉悦的成功体验。

2、幼儿的想像力非常丰富，想出了许多好的方法和建议，但，毕竟幼儿年龄小，能力有限，做出的道具比较粗糙。建议：这次活动如果能开展成“亲子活动”，让家长和孩子一起制作，收效一定更好。

3、在幼儿制作道具过程中，如果能播放一些音乐，让幼儿在轻松、愉快的气氛中操作会更好。

第四次活动：我们来演童话《金鸡冠的公鸡》

活动目标：

1、在反复感受，主动学演的基础上，要求幼儿自由结合，协商分配角色，合作表演。

2、要求幼儿表演时，声音响亮，让人听明白。自己布置场景、准备道具，共同商量决策。

3、积极愉快的表演角色。

活动准备：

1、为幼儿提供小图片：琴、山、树片篮子和家长为小朋友准备的道具。

2、幼儿在活动中制作的部分道具。

3、家长为幼儿制作的道具。

活动过程：

1、谈话引出活动

(1)师：你们想表演《金鸡冠的公鸡》吗?如果想表演，你们可以怎样表演?

(2)老师组织大家讨论：在分配角色时因该怎么分比较好?(大家互相协商)

2、决策性活动

(1)教师先请几位组织能力强的幼儿(7位)担任每组的组长，其他小朋友自由组合，大家商量、分配角色。

(2)提出表演的要求：表演要在指定场地进行。

(3)幼儿自由活动。教师分别来小组了解幼儿“决策”情况。

4、分组表演，教师观察指导。

[反思：观察中发现廖振杰小朋友这组表演得很好，他们并不是完全照搬，有一定的创新。于是，立即对他们的表演进行肯定、表扬。婧萱这组小朋友表演完后，他们懂得交换角色再进行表演。宝阳这组的小朋友在场景的布置上与众不同，他们自己将“公鸡”的家和狐狸洞进行了装饰。活动中我没有给幼儿太多的指导和暗示，目的在于让幼儿根据自己的需要进行协商，分配角色所需的"道具，以次来培养幼儿的合作意识。不过在游戏中还是出现个别幼儿争角色和抢表演道具现象，发现后，我及时进行处理，让幼儿自己说应该怎么办?让幼儿明白：大家不相互合作是不能表演好的。]

5、游戏评价

(1)幼儿自评和互评。

请小朋友说说你们表演的好吗?你觉得谁表演的好?为什么?

[反思：评价环节我采用了幼儿自评、互评和老师点评的形式进行。在幼儿自评和互评中，孩子们表现得非常自信，勇敢地说出自己表演得好，也能大胆地对同伴的表演进行评价。通过幼儿的相互评价，我认为对幼儿辨别是非，以及对事物的分析和判断能力的提高有很大的帮助。同时也不能避免幼儿间违心的对他人的评价，在今后的活动中应加强对幼儿进行正确的引导和帮助。]

(2)教师评价(教师从幼儿角色分配情况、道具的使用情况以及表演中幼儿语言、动作的表现上进行分析、肯定。)

活动反思：

教师不仅是一个活动的设计者、组织者，更是一个观察者。做为一个教师，在活动过程中要善于观察幼儿，并对幼儿在活动中存在的问题及时给予引导和帮助，同时，对幼儿在活动中的好的想法，有创造性的活动及时给予肯定和表扬，这样不仅能使幼儿更好的进行下一环节的活动，而且，能增强幼儿的自信心和表演欲望。本次活动中，孩子们的观察能力、幻想能力与大胆创造表现能力同时都得到了发展，而且还在与同伴诉说自己的想法、交流自己的感受中提高了语言交往能力。

指导教师点评：

1、教师在组织活动中能充分发挥幼儿的创造性，在幼儿玩表演时，鼓励幼儿创造性地表演角色的形象，为幼儿提供了宽松、愉快的表演环境。以至于每组幼儿都能创造出同一内容的不同语言和动作，表演得生动、形象。

2、教师始终运用启发性原则，启发、引导幼儿进行分析和思考，让幼儿学会与同伴进行协商、分工、合作地进行表演，培养了幼儿的创造性、合作意识以及交往的能力。

3、最后的评价环节体现了幼儿的自主性，让幼儿对自己的表演和同伴的表演进行评价这样非常好。不仅锻炼了幼儿的语言表达能力，而且还锻炼了幼儿的观察力和分析、判断事物的分辨力。

4、如果能将整个活动过程拍摄下来，让幼儿观看后再进行评价活动会更客观，效果会更好。

三、案例研究启示

1、通过此案例的研究，可以看出幼儿对表演文学作品的兴趣。他们通过玩表演游戏，以具体、生动的形式来体会所表演对象的思想内容，了解人物之间的关系，明辨是非，培养了幼儿美好的心灵和积极的情感，寓教于乐。

2、幼儿在玩表演游戏时，要协商分配角色、共同准备道具、场景，要克服怕羞、胆怯，并克制自己大胆地扮演角色等，这就培养了幼儿的交往能力、合作意识、自信心和表演欲望。

3、在玩表演游戏过程中，幼儿接触了大量丰富、优美的语言。并学习运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情绪，这对发展幼儿的语言和表演才能有重要作用。

4、通过表演游戏的组织，教师从中受到很大启发，在道具的制作上可以充分利用家长资源，让家长参与到活动中来。

5、引导幼儿进行角色分配时，可以用游戏的方式决定。(如：锤子、剪刀、布或轮流的方式等。)

幼儿游戏表演教案15

活动目的：

1、熟悉理解作品，能用连贯的语言，富有创造性的表现出符合角色性格的声调语气和表情。

2、能在原作品的基础上，在语言、动作、情节表演上有所增添 变动，进行创造性的`表演。

3、能根据故事情节，学会利用各种材料自己设计制作表演道具、布置表演场景。

4、懂得与同伴协商、配合、合作进行表演游戏，能分类、整理收拾表演游戏材料。

活动准备：

青蛙、蝌蚪、鸭、鱼等角色的服饰或头饰;事先让幼儿理解、熟悉故事内容，并能复述故事。

指导要点：

1、出示打乱的图片，老师边讲述边提问，帮助幼儿回忆故事情节。

提问：“小蝌蚪遇到了谁，它们是怎么说的？” “它们还遇到了谁？它是不是小蝌蚪的妈妈？为什么？” “谁是小蝌蚪的妈妈？小蝌蚪找到她了吗？” “小蝌蚪后来怎么样？” （帮助幼儿依次回忆角色的出场顺序，并进一步学习故事中的角色对话。）

2、根据幼儿的兴趣选择头饰分成大组以图片提示表演。

要求：

（1）、记住自己角色的对话，在别人表演的时候能够认真倾听。

（2）、鼓励较胆小的幼儿大方地表现。

3、幼儿尝试用不同的声音、表情、动作进行对话练习。“小蝌蚪的声音是怎样的？” “大鱼呢？” “乌龟的声音是怎么样的呢？” “青蛙妈妈的声音是怎么样的？” “你们在表演的时候，带上表情和动作好吗？”

4、幼儿带上头饰分大组表演，要求幼儿跟住自己的同伴，能大方有表情地练习对话。

5、幼儿交换角色继续表演。

6、延伸。

“在表演的时候，这些小动物还可以怎么打扮更像呢？” 请幼儿回家与父母共同准备这些表演的道具。