大班社会教案：我的运动装
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有关大班社会教案集合9篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的大班社会教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班社会教案 篇1
活动设计背景
因现在幼儿大部分成了家庭的“小皇帝”，不懂得尊老爱幼，为了培养幼儿的爱心，特设计本次活动。
活动目标
1、通过说、讲、演，让学生懂得关心周围身边的人。
2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
教学重点、难点
培养学生懂得有爱心，关心周围身边的人。
活动准备
准备图片：水果、衣服、镜子等礼物。
活动过程
1、让学生拿出自己的“调查表：妈妈最想要的礼物。”，向大家介绍自己的"调查结果。
2、让学生画：“妈妈最喜欢吃的东西、妈妈最喜欢穿的衣服、妈妈最想要的礼物。
3、引导学生说出妈妈喜欢的理由。
4、引出课本中悦悦的看法。
5、引导学生关于“照镜子”进行讨论，激发学生要关心周围身边的人。
教学反思
通过这次活动让进行说、听、演等多种方法，学生懂得关心照顾身边的人。
大班社会教案 篇2
活动目标：
1、知道每个人在生活中都会遇到困难，只要努力就会获得成功。
2、结合生活经验，积极表述对“我不怕困难”的理解。
3、在游戏中接受挑战，体验不怕困难、获得成功的快乐。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：
1、两块平衡木
2、任务卡4张
活动过程：
一、开始部分
设置“过桥”情景导入这里有两座桥，一座（等待幼儿观察比较回答）高，一座矮，请小朋友们选一座桥走过去找到空位置坐好。
二、基本部分
1、谈过独木桥的感受，初步了解困难。
（1）请选择走矮桥的小朋友们举手，告诉大家你为什么选择矮桥？
（2）请选择走高桥的小朋友们举手，说说你走高桥的理由。
小结：原来这座搞得独木桥会让我们有一点害怕，这种害怕就是一种困难，但只要我们克服害怕的心理，我们就能走过高桥了，让我们一起大声说：“我不怕困难！”
2、交流生活中遇到的困难，了解不同的解决困难的方法。
（1）在我们的生活中会遇到很多困难，你遇到过吗？是怎样解决的？请先跟旁边的小朋友说说。（教师倾听，引导幼儿说出曾经遇到过的困难。）
（2）幼儿个别交流，教师提升小结：原来询问、坚持。安慰、请求都能解决问题。
3、游戏体验：看任务卡完成任务，体验战胜困难后获得成功的快乐。
（1）为了让大家展示一下“我不怕困难”的勇敢精神，我为大家准备了任务卡，五人一组领取一张任务卡。
（2）任务要求：读懂任务卡上的要求，按照要求完成任务。第一组：到小脚丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二组：到小脚丫表演室拿绿色的书桌和六本书。第三组：找到4个图形玩具盒、一个玩具锤子、一个玩具手串铃。第四组：到亲子活动室那一个簸箕、一把扫帚、一个纸篓、一条毛巾和一个脸盆。
（3）幼儿在10分钟内分组完成任务。
（4）交流：你们是怎样完成任务的。 在完成任务的过程中，你们遇到了哪些困难？你们是怎样战胜困难的？ 教师格局幼儿的回答帮助提升。
小结：遇到困难并不可怕，只要肯想办法就会有很多战胜困难的方法，询问、坚持、努力、分工合作、商量协调都能解决困难的好办法。为我们不怕困难的勇敢精神鼓掌。
三、结束部分
现在还有一个困难需要我们一起去解决，那就是有的小朋友还没有尝试走过高桥，让我们互相鼓励走过高桥回到教室吧！
活动反思：
《纲要》中指出，社会学习具有潜移默化的影响，它不是教师直接“教”的结果，幼儿主要通过在实际生活中和活动中积累有关经验和体验而学习。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。《指南》也指出，要珍视游戏和生活的独特价值，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在社会活动《我不怕困难》中，我从情景“过桥”导入，让幼儿结合自身的生活经验选择过高桥还是矮桥，接着我抛出问题：“为什么你选择高桥（矮桥）？说说你的理由。”从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思，但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难，又是如何解决的"？在这个过程中，幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍，它可以是一种心情，一种疲惫，一种心理暗示等等。如徐梓宸说的“因为害怕不敢走高桥”，赵子涵说的“爬轮子时腿很累了”，吕子腾说的“做数学我不会”，这些都是他们面对的困难，但这些困难可以通过不同的方式战胜。如：尝试挑战、休息后的坚持、请教后的努力。为了让幼儿获得更多的战胜困难的方法，我又借鉴《爸爸去哪儿》中的任务卡，让他们在完成任务中区发现困难、战胜困难。在设计任务卡时，我运用了图文的形式出现，上面部分是图示，下面部分是文字。当幼儿拿到任务卡后，由于对图的认知理解还是不够而且又不认识文字，拿第一道困难就摆在了眼前，如何来解决？所有的幼儿一个劲读图，甚至有幼儿在说：“我们不认识字呀？”我只一句话就点醒了：“你们不认识字，可有人认识呀！”于是大方询问教师就成了幼儿解决问题的方法。这时不用直接教幼儿去问后面的老师，他们会主动想到、做到。在完成任务的过程中，幼儿不亦乐乎，因为他们并不是把这些当成任务，而是当成一种游戏，一种同伴共同游戏的过程，在这个过程中，他幼儿获得的是发现问题解决问题的能力，以及获得成功后的快乐感和自豪感。在任务过程中，一位幼儿拿错了东西，当她遇到我是还会主动询问“老师，我拿的对不对？”我只是说：“在看看你的任务卡。”经过比较，他立刻就发现他拿的并不是任务卡上需要的。幼儿询问、观察比较的过程中把不确定变成了确定，这也是解决困难的方式之一。整个活动，我设置了三种情景：挑战情景、生活情景（隐性的）、任务情景（游戏性的）。在这些情景中，幼儿通过在实际生活中和活动中积累有关经验直接感知、实际操作、亲身体验，获得了对“我不怕困难”的理解，同时获得了解决问题的能力和态度，以及战胜困难的勇敢精神品质，我想在以后的生活道路上会永远陪伴幼儿的成长。
但是，我设计的任务卡是五人或六人共同完成，始终是能力强的幼儿在指挥，能力稍弱小的幼儿只是跟随能力强的幼儿，并没有真正去发现困难解决困难，不利于能力弱的幼儿的发展。《指南》指出，尊重幼儿发展的个体差异。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展 “阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。因此在设计任务卡时最好更具针对性的，如能力强的可以两到三个人一组，能力弱的单独完成稍简单的。
大班社会教案 篇3
活动目标：
1、认识我国传统的春节，知道过年的由来，了解过年的传统风俗。
2、感受过年的喜庆气氛，并会正确对别人说一句祝福语。
3、深刻对祖国的认识，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。
4、让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。
5、通过讨论，激发过节日的情感，知道要愉快、合理地过节。
幼儿园大班优秀社会教案《传统的春节》
活动准备：
幼儿用书
活动过程：
1、让幼儿回忆自己愉快的.假期生活，一起谈论。由此，引起有关"过年"的话题。
2、先让幼儿讨论自己对"年"的认识：为什么要过年？过年是怎样的？等等。
3、教师讲有关过年的故事、传说。
4、再让幼儿谈论大家过年的风俗都有些什么不同？为什么会这样？知道祖国很大，各地的风俗各有不同，很有趣。
5、在观察角摆放有关物品、布置，让幼儿深化认识
6、评价、结束课。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
大班社会教案 篇4
目标：感知我们的房子越造越好，感受我们的生活越来越美好。
材料环境创设：电脑演示文稿制作(内有房子的发展史、现代的家居房子)
设计思路：
在探索“我是中国人”的过程中，孩子们领略了天安门、长城的雄伟、嘉定法华塔的古老等，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知兴趣。由此，衍生出了“我们的城市”中第一个版块“老房子、新建筑”这个内容。围绕活动总目标中“体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽”这个目标，我选择了“越造越好的房子”这个题材，借助房子演变的过程，让幼儿感受到我们生活的积极变化，从而实现情感上的一个提升。在这个活动前，我曾经带孩子们参观了我们徐行地区的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有过一定的比较，也通过家园联系的方式，布置了请家长带孩子去观察周围民居的要求。最后我们的孩子居住的房子大多为外地借住在这里的，因而他们居住的环境和房子并不是很好，很多是平房，当看到一幢幢楼房时，都说：“真高呀!”“真漂亮呀!”等，人人都有一种想要居住在高楼里的愿望，这也是我们活动开展的一个已有的经验基础。
流程：
1、 谈话引出：由前次参观建筑活动引出欣赏文稿中的各种居住建筑。
(由于有了参观的经验，活动切入很快。)
2、 观察比较：
1) 逐一观看山洞房、茅草房、无门窗的砖房、有门窗无水管设施的房子。有了自来水的房子、楼房、别墅，引导幼儿观察各间房子的进展，优缺点，教师根据及时帮助用语言提升经验，如：“房子越来越高了”等。 (孩子在观察的过程中，能结合自己已有的知识经验，在教师引导下比较性地对各种房子的优缺点进行讨论和阐述，在幼儿发表自己的看法的时候，我也及时地抓住了一些亮点进行提升，如：孩子讲到砖房比茅草房牢时，我就说：“原来房子越来越坚固了”，讲到现在丫头的房子用了琉璃瓦时，我就说：“原来在造房子的材料上也越来越好了，先进了”等等，用语言小结的形式，将房子演变的越来越好的特点给突现了出来，让孩子意识到“越来越好”的这种感觉，也是一种小阶段的`经验提升。)
2) 观看房子发展比较图，引导幼儿用“越来越”的句式对房子的变化进行小结。
(这个句型很适切地将语言的练习整合了进去，在发展幼儿语言的同时，引导孩子对刚才的观察自己进行总结提升，我认为起到了一定的效果。)
3) 欣赏一些现代的房子建筑，体会我们现在的房子更好了，生活越来越美了。
(孩子们看着那些很现代的富有美感的民居建筑，不由地发出感叹：“真漂亮!”“真好看”……，我想这就大到了我原来用这个环节的目的，他们体会到了一种美，拓宽了自己的经验和视野)
3、 想象内化：引导幼儿表述;如果自己家要造新房，你希望是什么样的?
(在这个环节上，我发现在老生和新生的身上他们的表现明显不同，老生注重想象的东西，新生注重的是一个较现实性的东西，老生说的是一些生活中不存在的“如飞行的房子、会走的房子等”，新生说的是“要有卫生间，要有楼房，要粉刷得无颜六色”等，都是与实际生活有关的，一些孩子还说到：“希望造高到可以从上海看到老家的高楼，这些都是来自于幼儿自身经验的设想，很贴切他们的实际生活。)
反思：
一、从活动中孩子获得的发展来看我认为主要体现在以下几个方面：
1、 认知能力和思维能力的发展：通过逐一观察文稿，孩子中对于房子由最早的山洞开始到现在的别墅的演变有了一个初步简单的认识，在认知上有了一个概括的感知。同时在感知观察中，幼儿用了比较的方法，对前后不同的房子进行比较，思考他们的优缺点，提出自己的看法和建议，获得的是思维性的发展。
2、 情感的体验和语言的运用：在观察比较的过程中，孩子们真切地感知到了房子的不断变化，从而感受到了我们生活的一个积极性的转化，获得了一种积极的情感，这也是整个活动的主要目标。结合这个目标和活动，我插入了一个语言的引导，即用“越来越”的句式来描述自己看到的房子的变化，这个句式的练习并不是很机械化的单纯的练习，而是在孩子一次次比较后自然衍生的，不仅是语言的丰富，更始对幼儿比较认识的结果的一个小结，它形象清楚地把孩子的感知展示了出来。所以，我认为这个词汇的选择也是活动重要并成功的一个部分。现代房子文稿的演示同样是对孩子情感的一个提升，在感知房子越来越好的基础上，让孩子看一些很美的很先进的房子是对幼儿感知的在引导和进一步升华，取得了预期的效果。
二、活动中幼儿的差异性思考：
活动中有争议的地方，即最后的想象环节愿意是激发一种美好积极的追求体验：第一次的试教对象是本学期新来的一部分孩子，我们让孩子来设计“自己将来如果造房子的话，可以设计什么样的房子”，结果孩子们都从自己的已有经验出发，只是围绕自己看到的好的房子在说，并没有在大胆新奇的想象上，考虑到主题的开展也还不深，让孩子设计想象可能有些难了，就在第二组教学时改为想象“自己家中如果造房子的话想要什么样的房子”。结果第二批孩子却与前一批截然不同，他们是老生，在思维上要较前一批孩子活跃，请他们想象自己现实中可以造的房子时，他们反而想出了新奇的“飞机房”、“汽车房”等，这个现象，也让我再次体验到教师在面对不同层次孩子时，提问需要注意的一个适切性。
三、活动在细节上的问题：
这实质上是一个谈话活动，作为一个谈话活动，教师在教育的随机性上要更强些，要及时对幼儿的表达作出处理和引导，在一些细节引导上我处理得不是很恰当，如;有一个幼儿说：“楼房有阳台，可以在夏天的时候乘凉用。”，我的即时反应是“夏天那么热，到阳台上乘凉不会舒服”，就将话题引导了“冬天晒太阳才舒服呢!”否定了他的说法，其实他的说法也是有道理的，夏天的晚上坐在阳台上，看星星月亮，吹吹风真是一件很美好的事。作为一个教师，要善于从孩子的角度理解问题，为孩子的看法寻找合理的解释，这就是这个小小的细节带给我的思考。
大班社会教案 篇5
设计意图：
故事《小象的心愿》讲述的是一只善良又可爱的小象一心想做事情，发生了一连串“糟糕”的事情，故事通过情景的呈现让孩子感悟到：想服务，应该做适合自己能力的事情。画面生动有趣，非常适合孩子的观察和讲述。
活动目标：
1.理解故事内容，仔细观察画面，能用语言描述小象的外形、动作和神态。
2.感受小象做事的愿望，懂得要帮助别人应该做适合自己的事。
活动重难点：
重点：理解故事内容，感受小象做事的愿望及其行为特点。
难点：能用语言描述小象的外形、动作和神态。
活动准备：
图片。
活动过程：
一、了解小象的心愿
1.猜谜引出大象。
2.你是从哪一句猜出是大象?
3. “小象有一个心愿，想做事情。可是，他不知道自己应该做什么事情，你能帮他想一想，可以做什么事情吗?”
二、看看、听听、说说，理解故事内容
1.当建筑师——造房子
(1)(出示图一)“小象想当建筑师，可是遇到了什么困难?你从哪里看出来的?”
(2)学一学小象的动作和神态：眼珠子瞪得老大 着急
(3)完整讲述第1段
2.当厨师——烧饭菜
(1)猜测：“建筑师当不了，小象又打算当一个厨师，你觉得它当厨师能成功吗?”
(2)(出示图二)“小象的身体笨重而庞大，在厨房里发生了什么事情?”(引导幼儿细致观察、讲述)
(3)请幼儿较连续地描述发生的事情
(4)完整讲述第2段
3.当裁缝——做衣服
(1)(出示图三)“厨师也做不成，接下来，小象又打算当裁缝。”“裁缝是做什么的?裁缝需要使用哪些工具来做衣服呢?”“小象打算当裁缝做衣服，衣服做出来了吗?为什么?”
(2)完整讲述第3张
4.当花匠——种花
(1)“小象当不了建筑师，也没当成厨师和裁缝，什么事情都做不好，现在他的心情是怎样的?”
“小象很难过，他低着头往家走。回家的路上，碰到了谁?它们在做什么?这时候，你觉得，这时候小象会想到做什么事情?”
(2) “小象做了什么事?”
(出示图五)“小象和青蛙、蛤蟆是怎么种花的?种出的花儿长得怎样?”
(出示图六)“种出这么漂亮的花，它们又去干什么呢?怎送的`?”
(3)完整讲述第6、7、8段
(4)“小象是怎么说的?一起学一学”
(5)“现在，小象的心情怎么样?”
三、完整欣赏故事，升华主题
1. 完整欣赏故事
2.“小象努力想做事情，为什么建筑师，厨师和裁缝都做不成，最后做花匠却做得很好呢?”
教师
四、说说自己，经验迁移
“小象用自己会的本领帮助大家做事情，小朋友们，你们现在有什么本领，可以做什么事情呢?”
课后反思：
老师的教态自然，刚开始放PPT的第一张图片就吸引幼儿的注意，第一张图片是观察小象，老师请小朋友说出小象的的特点，问题没有方向性，对于大班的幼儿来说这个问题过于简单，可以提升问题让幼儿从上到小，或者从局部到整体让幼儿来观察。中间的有一个环节是让幼儿人手一张图片，教师没有让幼儿仔细观察自己，自己全都说了图片的内容，没有机会让幼儿说，图片就没有很好的使用出来。不过教师在讲故事的环节是有声有色的，小朋友们听得很投入。这是社会活动，活动目标中培养幼儿帮助别人的情感，却没有实现，教师最后轻描淡写地带过去。建议活动最后，学习小象的互助的，帮别人做事情要发挥自己的长处，这样子才不会帮倒忙，也可以让幼儿发挥想象，如果你是小象你会怎么做呢?通过开展各种丰富多彩的活动，促进幼儿语言发展。
大班社会教案 篇6
快乐来分享
活动目标：
1、知道快乐的事情可以与，体验分享的快乐。
2、能与同伴进行有效的交往合作。
活动准备：电脑课件(扭秧歌的场景)，乐曲《喜洋洋》，玩具笑袋(轻轻一捏就能发出哈哈笑声的玩具)。
活动过程：
1、快乐的感觉
(1)欣赏乐曲"喜洋洋"。提问：听到这样的音乐，你有什么感受?你觉得快乐吗?
(2)你快乐的时候是怎样的?
(3)再次欣赏乐曲，播放扭秧歌的电脑课件，大家一起快乐地跳舞。
2、快乐的事
(1)你有没有感到快乐的"事儿?能说听吗?
(2)你快乐的时候最想做什么?
(3)你认为怎样才能让别人觉得快乐?
3、分享快乐
(1)快乐的方法：我们可以做什么事使自己快乐?怎样让别人快乐?
(2)快乐传递。请幼儿说说自己快乐的事儿，利用玩具笑袋发出的笑声体验快乐是可以传递的。
(3)快乐游戏。对好朋友说说自己的快乐，理解说己的快乐可以使自己和别人感到更加快乐。
：生活中有很多让人高兴的事，它能使我们感到快乐。我们可以用多种方法让别人知道。使别人也快乐，快乐的事情要与。
区域活动阅读区：图书《河里面的彩虹》等。
设计区：小卡纸、剪贴纸，用于设计制作送给好朋友的小礼物。
游戏活动玩身体运动游戏《快乐的感觉真是好》。
日常生活为过生日的幼儿集体庆祝生日，共同分享快乐。
附：游戏儿歌《快乐的感觉真是好》
你快乐呀，我快乐，和你在一起真快乐。
抱一抱呀，抱一抱，快乐的感觉真是好。
你快乐呀，我快乐，和你在一起真快乐。
跳一跳呀，跳一跳，快乐的感觉真是好。
("抱一抱"可以换成"拍一拍、跑一跑、扭一扭"等)
大班社会教案 篇7
【教材分析】
现在的孩子多是独生子女，看问题、想事情往往是以自己为中心，还不能顾及别人的感受，客观评价他人的水平还不高。大班年龄段的孩子在评价别人的时候，看到的都是别人的不足，与别人发生矛盾时，往往从别人身上找原因，指出的都是别人的缺点。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要注重发展孩子的社会交往能力，形成对他人正确、积极地评价，养成良好的个性品质。可见，培养孩子发现欣赏他人的优点和长处是尤为重要的。
《嗨，你真棒》是一个培养孩子社会交往能力的活动，从中学会尊重别人、赞美别人，以体验为主，通过说一说、找一找、送一送的活动过程，引导孩子去观察和寻找周围人身上的优点和长处，提高孩子认识他人的水平和能力，并能以恰当的方式表达自己的赞美之情。
【活动目标】
1、发现与欣赏同伴的优点与长处，知道每个人都有长处并会赞美别人。
2、感受赞美别人与被别人赞美的愉悦情感。
【活动准备】
1、幼儿活动视频。
2、人手一张点赞卡。
3、点赞展板一块。
【教学过程】
一、理解大拇指的含义，交流感受。
1、了解大拇指代表的含义。
出示"大拇指"，提问：这是什么？大拇指表示什么意思？
2、交流自己的相关经验。
提问：你得到过大拇指吗？什么原因得到的.？你的心里什么感觉？
你夸奖过别人吗？为什么夸奖他、她呢？夸奖别人时你的心情怎样？
小结：你们能发现别人的优点，你真棒！
二、发现欣赏他人优点，尝试用适当的方式赞美别人。
观看视频一，集体找优点，知道每个人都有长处。
观看视频二，讨论交流，发现他人的优点，会用恰当的语言赞美他人。
夸一夸：他有什么优点？
小结：你们善于观察，发现每个人身上都有优点和长处。你真棒！
三、赠送点赞卡，在互赠中感受愉悦
1、说一说，发现同伴的优点。
提问：你的同伴有哪些优点呢？
2、画一画"点赞卡"，赞美同伴。
3、送一送"点赞卡"，分享快乐。
猜一猜：画出了好朋友的什么优点？
夸一夸：互赠点赞卡，感受幸福。
四、传递点赞卡，感受赞美。
把点赞卡送给更多的人，赞美别人，快乐自己。
大班社会教案 篇8
活动目标：
1、通过观察、倾听、实践初步了解小鹿的身体特征、生活习惯和科学的饲养方法。
2、能大胆观察、记录并完整地说一说自己的观察见闻。
3、能够遵守活动纪律，体验近距离接触梅花鹿的乐趣。
活动准备：
1、 事先与养鹿场主联系、做好交流。
2、 幼儿已有基本的保护自己和动物的意识，不轻易惊扰梅花鹿。
3、 幼儿已经做好参观所需的物品准备。
4、 观察记录单、笔。
活动过程：
一、准备活动。
1、 组织幼儿整理好自己的相关物品，乘坐专车前往活动目的地--五星鹿场。
2、 在乘车过程中，老师向幼儿再次强调参观的注意事项。
（1）下车后排好队一起向饲养员问好。
（2）在排队、观察、与同伴和老师交流的时候要轻声轻语，以免惊扰了梅花鹿。
（3）注意听老师的口令。如：分散、集合等等。
（4）在观察过程中有紧急情况发生的话，一定要马上告诉身边的老师，让老师帮你解决。
二、观察、记录活动。
1、到达目的地，组织幼儿向饲养员问好并倾听饲养员关于参观的意见和建议。
2、组织幼儿一对一跟随老师观察梅花鹿。
（1）师：请小朋友观察一下每个房间除了都有一个门以外，还有什么特别的装置吗？通过对饲养员的采访得知这是给梅花鹿喂食的地方。
（2）透过喂食的地方观察自己看到的梅花鹿。观察方向可以是：你观察到的`梅花鹿长什么样子？这里的梅花鹿和图片上的梅花鹿相比哪里发生了变化？为什么会发生这些变化呢？
教师小结：其实梅花鹿就像我们人类一样为了适应季节的变化要换不同的衣服，梅花鹿一年要换两次毛，分别在春天和秋天，春天换成又薄又稀的毛，秋天换成厚厚密密的毛。而鹿茸是一种珍贵的药材，可以治病救人，饲养员在取鹿茸的时候会采用特别的办法，不会对梅花鹿造成很大的伤害。老师觉得我们应该向治病救人的梅花鹿鞠躬说声谢谢，也应该表扬表扬本领强大的饲养员。
3、幼儿通过再次观察完成记录单。
（1）师：我们小朋友这次除了观察梅花鹿的样子，还想知道关于梅花鹿的一些问 题对不对？小朋友已经把想知道的问题记录在纸上了，一会有的问题你们可以通过更仔细地观察来记录，还有的你可以通过采访叔叔来解决好不好？（教师有意识地引导幼儿将探索梅花鹿吃什么？放到最后一个记录）
（2）幼儿分散参观。要求：最好选定一个房间的梅花鹿进行观察、记录，因为跑来跑去的话会惊扰了梅花鹿。
（3）请个别幼儿说一说问题的答案。
教师小结：原来梅花鹿是食草性的动物，特别喜欢吃嫩树叶、青草、青菜等绿色植物。饲养员爷爷每天给梅花鹿喂食三次，就像我们人吃饭一样。（根据幼儿的讲述教师添加小结）
三、喂食活动。
刚才梅花鹿肯定还没吃饱，我们小朋友一起来帮饲养员喂食好吗？
师：握住植物的根部，慢慢地伸到梅花鹿的嘴边。
四、组织幼儿集合，清点人数后乘车回园。
1、师：今天小朋友们和梅花鹿度过了一个美好的早晨，我们不仅和梅花鹿有了一次亲密接触，还知道了关于梅花鹿的很多知识，你们开心吗？现在我们要回幼儿园了，你们可以轻轻地走到喂食的地方看着它们的眼睛和梅花鹿说一句悄悄话，说完的小朋友马上来排队。
2、和梅花鹿、饲养员说再见！
3、清点人数回幼儿园。
4、回园后组织幼儿入厕、洗手、喝水。
大班社会教案 篇9
设计意图:
在当今物质条件优越的时代，孩子们感受着来自家庭及各方面的宠爱，成为“家中的太阳”，凡事以自我为中心，习惯接受别人的关心爱护，不积极主动对待他人，甚至由娇而横。为此，我们要加深孩子对爱的理解，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，培养孩子拥有一颗感恩的心。
活动名称：《感恩的心》
活动目标：
1.激发幼儿从小有爱心，树立心中有他人的情感，用感恩的心去面对生活;
2.学习用语言行动表达感恩。
活动准备：
课件《失语女孩的故事》、公益广告《心在一起》、游戏“爱心之旅”伴奏音乐、歌曲《感恩的心》
活动过程：
一、情感体验
播放课件《失语女孩的故事》，深深体会母爱的伟大，引起情感共鸣，融入失语女孩的精神世界。
师：“今天，我们一起来听一个真实的故事，是一个失语的(不会说话)小女孩的故事，听后说说你的感想。”
幼1：小姑娘很可怜。
幼2：小姑娘很坚强。
师：“那么她的母亲呢?”
(抓住母亲临死手中的那块年糕，引导幼儿理解母爱的伟大)
“妈妈死后，她是怎样做的?”让幼儿发言，教师重复小女孩的话，同时做出手语。
师：“小姑娘为了感恩母亲，选择了坚强勇敢的活下去，在我们的生活中也有许多我们要感恩的人。”
二、感恩的人
逐一播放图片，引导幼儿观察，感受来自生活中的关爱，了解我们要感恩的人。
1.图1：感恩父母，了解养育之苦(图片内容：孩子发高烧，躺在床上，额头上敷者毛巾，母亲的神情中显出无比担心与关爱。)
师：“在我们的生活中你的父母是如何关爱你的呢?”
幼1：妈妈天天给我做好吃的，买新衣服。
幼2：爸爸辛苦上班挣钱给我买玩具。
幼3：下雨了，妈妈把雨伞给我，可她却淋着雨。
2.图2：感恩老师，了解培育之难(图片内容：小男孩摔倒了，老师蹲在旁边，没有及时扶他，而是给予鼓励，让他自己爬起来。)
师：“在我们生活中，老师还教你干什么呢?”
幼1：老师教我唱歌、画画。
幼2：老师和我们一起去找春天。
师：“老师教你们学本领，让你们长大，做自己想做的事。”
3.图3：感恩伙伴，体验友情之乐(图片内容：两个小伙伴在一起，其中一个把自己心爱的玩具给另一个玩)
师：“你和你的小伙伴在一起开心吗?有哪些开心的事?”
幼1：我们一起做游戏。
幼2：她帮我系扣子。
4.感恩周围的人，了解幸福生活的来之不易(图片内容：锄禾，了解粮食的来之不易，懂得珍惜粮食。)
师：“在我们生活周围还有哪些需要我们感恩的`人?”
幼1：医生为我们看病，让我们有一个健康的身体。
幼2：建筑工人为我们盖起了漂亮的房子。
还有警察、环卫工人……
三、如何感恩
1.让幼儿自由发言，“你最感谢谁，如何感谢他?”
幼1：感谢爸爸妈妈，我可以帮他们干活。
幼2：感谢环卫工人，我们不乱扔法果皮纸屑，一起来保护环境。
2.看公益广告《心在一起》进一步理解如何感恩，知道我们要从小讲文明、懂礼仪。
3.生活体验
创设情境游戏“爱心之旅”让孩子在情境中学习助人为乐。
情境：在旅途中，有位孕妇上车了，不小心手中的袋子掉在地上，有位小朋友帮忙捡起来(谢谢你——不用谢)，又有人给他让了座。
4.教师小结
(教师通过图片引导，让幼儿说出要感谢的人)
师：“在我们身边有太多要感谢的人，感谢父母把我养大;感谢老师教给我本领;感谢小朋友带来的欢乐、帮助;感谢农民伯伯种出的粮食……如何感谢他们呢?”
在教师的引导下，幼儿说出：
① 做力所能及的事;
② 懂得分享，分享快乐与痛苦(帮助他人);
③ 从“谢谢“开始，说一句祝福的话，送一份礼物;
④ 遵守各项规章制度，保护环境等。
四、情感回归
师：“在我们旅行即将结束时，我们来欣赏一个感恩歌曲《感恩的心》。”
(播放音乐，幼儿随老师做手语，在音乐中结束活动)
活动延伸：
1.美工活动：每人制作一个爱心卡，送给你要感谢的人。
2.角色游戏：互换角色，体验残障带来的不便。
