中班科学活动设计神舟飞船教案
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精选中班科学活动教案汇总6篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的中班科学活动教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班科学活动教案 篇1
活动目标：
1、尝试用不同的方法判断物体软或硬的属性，并进行分类。
2、能用合适的语言表达自己的发现和感受。
活动准备：
1、贴有小山羊、小绵羊图片的箱子各一个，箱子内各放有三种软的和硬的物品。
2、软和硬的物品若干。
3、幼儿用书第4册封二。
活动过程：
一、箱子里的小秘密。
1、触摸箱子里的物品，判断软硬。
小羊们接到一个任务，让他们把村里的`物品分分类，怎么分呢？秘密在箱子里。（教师出示摸箱，设置悬念。）
你们摸到了什么，它们摸上去分别是怎么样的?（教师先请3名幼儿摸摸小山羊箱子里的物品，箱子里分别是石头、木头、铁盒子。）
小山羊的箱子里都是硬宝贝，小绵羊箱子里的物品正好相
反，它们会是什么?（幼儿猜测，请幼儿摸摸箱子里的物品，
验证是否是软宝贝。)
二、软硬宝贝找家。
1、根据物品的软硬特征进行分类。
一请你帮小山羊找到硬宝贝，帮小绵羊找到软宝贝，分别放在
桌子上。（幼儿通过各种途径感知物体的软硬，并进行分类。)
2、幼儿相互检验。
村长请小朋友帮忙检查，硬宝贝和软宝贝找对家了吗？
三、软硬我知道。
1、交流用不同方法判断软硬。
我们用什么方法知道这件东西是硬宝贝还是软宝贝呢?（幼儿交流判断物体软硬的方法，如硬宝贝捏不动、压不扁、戳不进，软宝贝能捏扁、压变形、一戳就有个洞。）
四、寻找软宝贝、硬宝贝。
1、幼儿寻找活动室内外的软宝贝、硬宝贝。
请你找一找，活动室里还有哪些东西是软宝贝，哪些是硬宝贝?（幼儿与同伴一起寻找、分类、交流，结束活动。）
中班科学活动教案 篇2
活动目标：
1.喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。
2.运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发现并记录结果。
3.提高观察和动手操作的能力。
活动准备：
经验准备：幼儿有玩降落伞的经验、了解降落伞的组成。
物质准备：自制降落伞一个、梳理图示两张，塑料带若干、重量不同的三种铁夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干，
活动过程：
一、观察"降落伞"，激发幼儿参加活动的"兴趣
师：小朋友你们喜欢玩降落伞吗？看！降落伞下来啦。
二、第一次探索"落的一样快的降落伞"。
（引导幼儿学习运用正确的比较方法，感知相同材料制作的降落伞，降落速度相同）
1. 教师介绍实验材料，提出活动要求。
（1）师：今天老师准备了塑料袋和夹子，想一想怎么做降落伞？
（2）提出活动要求：
①每个人制作一个降落伞。
②找一个好朋友比一比，看一看两个降落伞是不是落的一样快，想想怎么样比才公平。
2. 幼儿自主开展探索活动。
3. 集中交流，梳理小结。
（1）幼儿大胆说出实验过程和实验结果。
师：两个降落伞落的一样快吗？你们刚才是怎么比的？
（2）讨论：怎么比才公平。
（3）教师结合图示梳理。
（4）幼儿再次游戏，进一步感知同样材料的降落伞下降速度一样。
（5）梳理小结：一样的降落伞，他们落的一样快。
三、第二次探索"降落伞比赛"。
（引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系）
1. 教师介绍实验操作材料，引导幼儿进行猜想。
师：今天老师还给小朋友们准备了一样的塑料袋、蓝色的夹子和黑色的夹子，请你来猜猜看哪个降落伞落的快，哪个降落伞落的慢。
2. 介绍实验及观察要求。
（1）两个人一盘材料，每个人制作一个降落伞。
（2）运用正确的方法进行比较。
（3）根据比较的结果，给最快的降落伞贴上∨，给最慢的降落伞打X。
3. 幼儿自主探究，教师指导。
4. 结合记录表进行梳理小结。
（1）鼓励幼儿大胆表达实验过程和结果。
师：谁来说一说你发现了什么？
（2）引导幼儿讨论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢？
（3）教师梳理小结。
师：一样伞面的降落伞，蓝色夹子轻，降落伞落的慢，黑色夹子重，降落伞落的快。
活动延伸：
伞面大小不一样的两个降落伞，他们谁落的快，谁落的慢呢？
中班科学活动教案 篇3
设计意图：
我常在活动中说到“鱼是我们的好朋友”，可由于幼儿生活经验较少，不能很好的理解一句话，也不能将这一句话和我们的生活联系在起来。所以我们设计这一活动，着重讲解鱼可做成什么食物，通过这一活动使幼儿了解鱼对人们的作用，教育幼儿不挑食，要保持水的清洁，保护鱼类。
活动目标：
1、使幼儿知道鱼可做成各种可口的事物，对人们有很多好处。
2、教育幼儿要吃鱼，不挑食。
3、使幼儿懂得，“鱼是人们的好朋友”，我们要保护它。
4、培养幼儿对事物的`好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
鱼制作成的各种食物，鱼的图片
活动过程：
1、出示鱼的图片，引导幼儿讨论复习鱼的构造。
2、“小朋友，为什么老师说鱼是我们的好朋友啊？”引导幼儿说出鱼的各种用途。
3、“小朋友们说的很好，老师请你们吃东西。”
逐一出示由鱼做成的食品，请幼儿一边说出各种食物的名称，（幼儿说不出的教师补充）
4、引导幼儿观察这些食物都是用什么做成的。教师简单讲解各种鱼制品的制作方法，使幼儿知道每种食物都来之不易，不应该浪费。
5、讨论：我们为什么要吃鱼？（使幼儿懂得鱼含有丰富的蛋白质，是人们身体所必须的。）
活动反思：
本次活动总的来说幼儿的兴趣很浓，积极性很高，实物小鱼充分激发了幼儿的兴趣，幼儿们主动观察小鱼，积极活跃的发言讨论，很好的发挥了幼儿在活动中的主体作用。
中班科学活动教案 篇4
活动目标：在制作、探究的过程，初步感受力与平衡之间的关系。
活动准备：纸蝴蝶、橡皮泥等
活动重点：初步感受力与平衡之间的关系。
活动难点：在多次的`尝试、调整后，能初步积累相关经验。
活动过程：
一、出示"纸蝴蝶"，引起幼儿的兴趣。
1、关键问题：你能想办法让"纸蝴蝶"停在我们的指尖上吗？
2、教师演示，让"纸蝴蝶"站立在指尖上。
3、小结：只要在"纸蝴蝶"的翅膀上加两块橡皮泥，就能让"纸蝴蝶"站立在指尖上。
二、幼儿尝试制作
1、关键提问：这两块橡皮泥应该怎样摆放呢？
2、鼓励幼儿反复尝试、调整橡皮泥摆放的位置。
三、交流讨论
1、关键问题：你是怎样摆放橡皮泥，让"纸蝴蝶"平稳地站立在指尖上的？
2、鼓励幼儿大胆表述，交流尝试操作的过程。
3、结合生活中的事例，解释实验现象。（平衡木、跷跷板等）
4、小结：保持平衡，"纸蝴蝶"就能平稳地站立在手指上了。
中班科学活动教案 篇5
一、设计意图：
山芋应该在乡村随处可见，所以活动内容应该比较贴近幼儿的生活。但是，随着社会的城市化，乡村的种植田地越来越少，现在的孩子对山芋越来越陌生，许多孩子没吃过山芋。因此，我觉得可以设计此活动，让幼儿在看看、玩玩、吃吃的自由探索过程中获得了对山芋的基本认识，帮助我们乡村幼儿深入的了解本土的特产“山芋”，是一个很富有乡村特色的活动。
二、活动目标：
1、认识山芋，能从外到内有序观察、发现山芋的主要特征。
2、乐意记录与讲述自己的猜想和发现。
3、知道山芋有各种吃法，喜欢吃山芋。
三、活动准备：
1、学具准备：记录表，各色小圆片，紫色、红色、黄色山芋各若干只。
2、教具准备：紫色、红色、黄色山芋图片，生山芋片、烘山芋、山芋食品：山芋条、山芋片、山芋仔。
3、经验准备：初步认识山芋。
四、活动过程：
(一)、幼儿自选山芋观察山芋的外部主要特征。
1、出示山芋，教师：前几天，我们一起收集了许多山芋，请你选一 个自己喜欢的山芋，看一看、摸一摸，再跟旁边的朋友比一比，说一说有什么不一样。
2、幼儿自选山芋观察、交流，师观察。
教师面向个体提问：
师：你的山芋是什么样的？和朋友的有什么不一样？（引导幼儿从颜色、大小方面感知、讲述）。
幼：我的黄黄的，有点小。
3、面向全体提问：你的山芋是什么样的？和朋友的有什么不一样？
幼：红颜色的，他（她）是黄颜色的。
教师：哦，颜色不一样。
幼：我的大大的，他（她）的小。
教师：你的大，他的小，大小不同。
幼：我的紫色的，他的红色的，我的比她的大。
教师：哦，你们的颜色不同，大小也不同。
4、师幼小结：我们发现这些山芋颜色不同，有紫色、红色、黄色（教师边带领幼儿总结边出示三种颜色山芋图片分别贴在记录表上），有的大，有的小（教师利用身体动作引导幼儿说）。
（分析：此环节是幼儿第一次操作活动，教师通过调动幼儿的多种感官，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中充分感知山芋的外部特征（山颜色、大小），并积极合理引导幼儿讲述，知道山芋颜色不同，有紫色的、红色的、黄色的，有的大，有的小。）
(二)、幼儿猜测山芋内部颜色，并记录自己的猜想。
1、师：这些颜色不同的山芋里面是什么颜色呢？
请一位幼儿猜测，并引导其记录自己的猜测。
教师：你的山芋是什么颜色的？你猜里面是什么颜色呢？
幼：红色的。我认为里面是白色的。
教师：哦，红山芋，这里。（引导幼儿找到红色山芋的记录表）
你猜里面是白色的，那你就来选个白色的小圆片贴在小问号的下面吧！（引导幼儿选择相应的圆片贴在记录表相应的地方）。
师：他猜他的山芋里面是白颜色的，那你们的山芋里面是什么颜色的呢？记住一定要选择自己的记录表，选好小圆片一定要贴在“小问号”的下面哦！
全体幼儿正确有序地记录猜测，教师观察。
（分析：此环节是幼儿第二次操作活动，难点是要引导幼儿正确有序地记录猜测。教师先请一位幼儿猜测，并引导其记录自己的猜测，从而引导全体幼儿正确有序地记录猜测。利用这种幼儿示范法比传统的"纯粹教师示范效果更好，更容易引起幼儿的关注。）
2、引导幼儿看记录表，激发幼儿验证的欲望。
师：小朋友有不同意见了噢（教师指着记录表，引导幼儿观察），有的猜里面是紫色的，有的猜是红的……谁猜对了呢？（教师利用幼儿的好奇心理，引起幼儿继续探究的兴趣）。
(三)、幼儿验证并记录结果。
1、师：里面到底是什么颜色？有什么办法能让我们看到呢？（教师边做掰山芋的动作，边引导幼儿想出掰断山芋的办法去了解发现）
幼：把山芋弄断。
师：哦！用手掰开，我来试试。（师示范：表现出很用力的样子，引导幼儿用力掰）什么颜色？
幼：紫色！
师：哦，原来紫山芋里面是紫色的。拿个紫圆片贴在这个记录表的小手下面。（引导幼儿讲述并示范记录结果）。
2、师：那红色山芋、黄色山芋呢？你们也去试试。记住一定要贴在自己的记录表的小手下面哦！（强调记录的正确地方。）
幼儿掰断山芋观察结果并记录结果。
3、师幼检验结果，纠正错误结果。
师：小朋友都把结果告诉大家了，我们一起来看看。咦，红色山芋有一个贴的红圆片，是谁呀？请你带着你的山芋上来，我们一起来看看，到底是什么颜色？（教师带领幼儿观察记录表，发现记录结果不同，请幼儿当场验证）。
师幼小结：原来紫色山芋里面是紫色的，红色山芋里面是黄色的，黄色山芋里面也是黄色的。（教师边指记录表边带领幼儿小结）。
（分析：此环节是幼儿的第三次操作活动，教师通过让幼儿亲子动手验证并记录自己的发现，极大的满足了幼儿的好奇心以及探究的欲望，当幼儿发现结果与猜测一致时，获得了极大的成就感。）
(四)、品尝山芋食品。
1、师：今天我们认识了多种山芋，山芋营养丰富，平时也都吃过。那你知道山芋有哪些吃法？
幼：我吃过山芋粥。
幼：我吃过烘山芋。
幼：山芋可以生吃。
师：哦，山芋有这么多吃法，可以生吃，也可以熟吃。（教师根据幼儿回答相应出示生山芋片和烘山芋）。
2、教师：除了这些吃法，山芋还可以做成许多好吃的山芋食品，有山芋条、山芋片、山芋仔，（出示山芋食品）今天老师把这些好吃的山芋食品也带来了，请你们到旁边的桌子上去尝一尝。
3、幼儿品尝山芋及山芋食品。
教师：你吃的是什么？好吃吗？
幼：我吃了烘山芋，香香的，甜甜的，很好吃。
幼：我吃的山芋片，脆脆的，甜甜的。
幼：我吃了生山芋片，水水的，脆脆的。
五、活动反思：
本次活动的难点是：猜测、验证山芋的内部特征，在活动中我主要是引导幼儿自己动手操作，在猜一猜、看一看、贴一贴等动作中通过自主参与、发现，突破难点。在活动的设计过程中树立了目标的整合观、科学观、系统观，注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中。新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动中教师充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过交流探索的结果，分享共同合作的过程与结果。在整个活动中，教师积极引导幼儿运用多种感官充分感知山芋的内外特征，活动从“认识山芋的主要特征”到“品尝山芋及山芋食品”，幼儿在看看、玩玩、吃吃的自由探索过程中获得了对山芋的基本认识。《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，教师以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力、更升华了情感。
不足之处：
1、黄色山芋里面的黄色不明显，很容易误认为白色；红色山芋里面颜色也有深有浅，不完全等同；这都给幼儿观察记录带来了一定的干扰。
2、幼儿记录在撕双面胶时有一点困难，教师可事先在记录处粘好双面胶，以便幼儿记录，使得环节更加紧凑。
中班科学活动教案 篇6
活动目的：
1、了解自己嘴巴的用处。
2、要爱护自己的嘴巴，不让自己的嘴巴受伤。
活动准备：
各种可以吹的（气球、吹泡泡用具、哨子等）、说的"（手机、电话机）、吃的（糖果、食品等）
活动过程：
一、引题
小朋友，邵老师想让你们用耳朵来听一听，在听之前，邵老师想请你们闭上眼睛（闭上眼睛后，老师轻唱一首歌）。
提问：小朋友们刚才你们听到了什么？这个声音是从哪里来的呢？
二、幼儿互相讨论嘴巴的用处。
1、小朋友，你们能说一说嘴巴可以用来干什么呢？（请一些幼儿来说一说）
三、幼儿游玩
1、今天，邵老师想带你们一起去嘴巴乐园玩，你们想去吗？”
2、教师事先将一些可以用嘴的材料放在桌子上，师：嘴巴乐园里有很多的东西，这些东西都要用到你们的嘴巴。
3、游戏后，幼儿作答。
你们去过的地方都有些什么？你是怎样玩的？（幼儿可以站在自己喜欢的材料前面边示范边回答）。
教师小结：我们的小嘴巴真有趣，能吹、能说还能吃，所以我们要爱护好自己的嘴巴，对吗？
四、教育幼儿要爱护自己的嘴巴。
教师提问：什么东西不能放进嘴巴里呢？
（1）一些很脏的东西，还有烂掉的水果都不能吃，吃了就会生病。
（2）很硬的东西不能放进嘴巴里，这样会让自己的牙齿疼。
教师小结：嘴巴是我们身体的一部分，我们要好好爱护它，不让自己的嘴巴受伤。
