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作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的大班语言教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班语言教案 篇1

设计背景:

语言游戏来源于生活，一天下起了蒙蒙细雨，孩子们撑着小雨伞在父母的陪同下来到幼儿园， 刚进幼儿园，兴奋地转动着各自的小雨伞，五彩缤纷，美丽极了，我顿时想起设计以伞为题材的语言游戏。

目标：

1．尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏生活中。

2．能根据物体的特征，按游戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验游戏的快乐。

重点：

尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏生活中。

难点：

能根据物体的`特征，按游戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验游戏的快乐。

准备：

ppt、动物头饰若干

过程：

1．激趣导入

师：宝贝们，看看今天老师又带你们来草地玩啦！开心吗?今天的草地特别的热闹，看看都有谁呢？（出示ppt草地图、糖果宝宝、柠檬宝宝、苦瓜宝宝、辣椒宝宝）

师：请小朋友说说看这些宝宝是什么味道的？（糖果宝宝是甜甜的，我们叫它甜甜的朋友）

2．结合生活经验引出游戏

（播放打雷声）师：轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了。宝宝们快被淋湿了，怎么办呢?有什么办法让它们既不被雨淋湿又能在草地上玩耍呢？引导幼儿出示伞图。

师：真棒，为他们打上伞宝宝就不淋湿了。可是伞宝宝说了“要想躲进我的肚子里就要和我做个游戏。”当伞儿说：“伞儿伞儿撑起来，酸酸的朋友请进来。”我们就要迅速的指着柠檬宝宝，这时候他就进来了（依次游戏）

3．用手做小伞进行迁移游戏

师：那下面我们也来和伞儿玩个游戏。请小朋友拿出你小椅子下面的头饰看看是什么动物，他们都是用什么方式跑步的。看好了吗？下面跟老师一起念：“轰隆隆，雷响了；哗啦啦，下雨了，伞儿伞儿撑起来。”现在，我的伞儿撑起来了（老师做手势）。

4．游戏规则

师：当老师说：“跑跑的朋友请进来。”的时候，请是用跑的方式的动物跑过来来，并且把你的手指点在我的伞里。并请幼儿说“老虎老虎跑跑。” “斑马斑马跑跑”。

师：没轮到的小朋友们，等他们一说完，就要马上说：“太阳出来了，伞儿收起来。”扮演老虎和斑马的孩子一听到这句要赶紧跑回，不能被伞抓住。如果抓住了，就要模仿这种动物的一个动作或叫声。

5．拓展游戏

幼儿分成3组，自由进行游戏

教学反思

孩子们非常喜欢和生活贴近的语言游戏，在游戏中他们轻松愉悦的巩固了语言训练，但是在经验准备上有所欠缺。在今后的教学中要注意这点，同时在以后的教学中我会多以幼儿兴趣为主，不断学习将每一节课都笼罩在浓浓的爱之中。

大班语言教案 篇2

学情分析：

为了更好的巩固幼儿对10以内的家教发的掌握，我设计了本次数学活动，旨在通过有趣的角色游戏，让幼儿积极主动地投入数学学习中。

本次活动我尝试打破传统的集体教学模式，把幼儿的计算活动与游戏活动进行了整合。根据《纲要》中"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"等对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学融入有趣的游戏活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探讨学习。

活动目标：

1.复习巩固10以内的加减法运算。

2.能运用所学知识解决生活中的实际问题。

活动准备：

材料准备:心形、菱形、三角形信件若干，写有算式的信件若干，写有10以内加减法算式的题卡（不同的形状、颜色、与幼儿人数相等），数字卡片，闯关的背景图6张。

经验准备:幼儿认识10以内的数，并学过10以内数的加减运算。

活动过程：

1.导入:引起幼儿的学习兴趣师:告诉小朋友一个好消息，森林邮局要开业了，可是邮局的熊猫局长却告诉我邮递员还不够，他很着急，让我帮他招收邮递员。欢迎小朋友报名参加，想参加的"小朋友请举手。哇，这么多小朋友要参加，我实在太高兴了，可是到底要选谁呢？我要出几道题考考你们，看看谁的本领最大，谁才能成为一名合格的邮递员

2.复习10以内的加减运算

（1）我们邮递员每天都会收到很多信件，第一关就是查收信件

①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今天一共收到几封？

5+1=6心形信件今天一共收到9封，送走3封，还剩几封？

9-3=6

②菱形信件今天一共收到3封，下午收到4封，今天一共收到几封？

3+4=7菱形信件今天一共收到8封，送走4封，还剩几封？

8-4=4

③三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今天一共收到几封？

6+4=10三角形信件今天一共收到10封，送走2封，还剩几封？

10-2=8

（2）邀请幼儿做考官，设计题目请邮递员查收信件一名幼儿做考官设计题目，其他幼儿列出算式并算出答案。

分析：教师在这一过程中可引导幼儿发现出题的方法。先收到，再收到就是加法；先收到，再送走就是减法。

（3）看算式写邮箱师：恭喜小朋友都顺利地闯过了第一关，但一个合格的邮递员不仅要会查收信件，还要具备良好的分信能力，怎么分信呢？就是利用邮编来区分。小动物把邮编都写成了很多算式，你们来试着破译一下吧！看谁最快！

幼儿分组游戏，将信件的邮编计算出来后，再进行分类。

（4）请幼儿将信件送到小动物家，互相检查教师和幼儿一起检查邮编的算式，巩固加减运算3.结束师：小动物很感谢小朋友把信给他们送去，他们邀请我们去森林里玩。请小朋友两个好朋友手拉手，我们一起去做客！

教师自评：

本活动自始至终鼓励幼儿探索，让幼儿在游戏、观察和实际操作中发现问题。解决问题并得出结论。幼儿一直处于活跃、积极的学习状态，动手操作，大胆思考，教学目标得到了圆满达成。

新《纲要》指出，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在解决本节活动的重难点时我运用了游戏法和操作法，引导幼儿自主探究学习，让幼儿对学习内容产生兴趣，他们就能自觉地排出主客观因素的干扰，集中注意力，积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，活动开始时，我就运用了情境感受法，创设了森林邮局的情境，这样就很自然地邀请小朋友参与到了游戏中来，孩子们的兴趣就能调动起来了。

大班语言教案 篇3

活动名称：云彩和风儿

活动目标：

1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：

经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的"了解。 已欣赏过散文《云彩和风儿》

材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。

活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。

活动过程 一、

谈话：我制作的云彩。1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？” （配乐欣赏诗歌：云彩和风儿） 二、讨论

云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？ 三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

四、游戏创编诗歌：会变的云彩

1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

五、延伸活动：

在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

观察与反思

大班语言教案 篇4

活动目标：

1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。

2、通过阅读画面及理解故事，对野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异有更深的了解，发展逆向思维和判断能力。

3、增进对我们的城市的认识和对城市的喜爱之情。

教学重点：理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。

教学难点：纠正故事中野猫犯的错误，发展逆向思维和判断能力。

活动准备：

1、背景图及各种动物图片。

2、字卡：疼、痒、没羞

活动过程：

一、兴趣导入，引出主题。

1、师：今天天气真不错，有这么多的客人老师来到我们大二班做客，我们向客人老师打个招呼。（幼：客人老师好！）还有有一位特殊的小客人也来到了我们大二班，让我们用热烈的掌声欢迎它的到来！（幼儿鼓掌）

2、师出示野猫图片："大家好，我是一只生活在城市里的野猫。"（幼：野猫，你好！）师："上次乘着清明放假，野猫去了一趟森林，森林里的动物都围着它，要它讲城市的故事，小朋友，你们想不想也听城市里的故事？"

二、完整欣赏故事，初步熟悉故事内容。

1、师有感情地讲述故事，幼儿认真倾听。

2、提问：

（1）故事的名字叫什么？（幼：野猫的城市）（2）故事里有谁？（师根据幼儿的回答出事相应的动物图片。）（3）动物们看到城里的野猫来到了森林，他们是怎样做的？（丰富词汇：问长问短）什么是"问长问短？

三、分段欣赏，进一步理解故事内容，启发幼儿即使纠正野猫所犯的错误。

1、师："野猫被动物们问长问短，心里非常得意，以为自己很了不起，那它介绍的城市里有什么呢？它是怎样向动物们介绍城市的呢？请小朋友再仔细听一听。（师讲述故事中间部分）2、提问：

（1）野猫讲了城市里有哪些东西？（斑马线、地图、抽水马桶）（2）你喜欢听野猫讲城市里的什么东西？（幼儿任意回答，师根据幼儿回答相机引导理解故事内容。）2、斑马线：

（1）野猫说城市有许多马路，马路上有斑马线，对吗？（对）它是怎么介绍的？（引导幼儿讲述故事内容）（2）野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？斑马是怎么说的？（出示相应的字卡：疼，幼儿学说斑马的话）它为什么这么说？（幼：动物们都从它身上走过，把它踩得很疼。）（3）我们走斑马线时斑马线会疼吗？野猫这样介绍城市的斑马线对吗？假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢？（指名幼儿介绍）（4）老师小结：城市里有许多马路，马路上有斑马线，当人们过马路时，就要从斑马线上走过去，这样比较安全，城市是一个讲究交通规则的地方。

3、城市规划图：

（1）野猫说城市里有一种地图，这里一块，那里一块表示不同的地方，你们知道那地图是什么吗？（幼：城市规划图）（2）它是怎么介绍的？（引导幼儿讲述故事内容）（3）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？（出示相应的字卡：痒，学说花奶牛的话）它为什么会有这种感觉呢？（幼：因为野猫在它身上划来划去，像在挠痒痒。）（4）那野猫介绍的城市规划图对不对？（不对）如果是你，你会怎样介绍呢？（指名幼儿介绍）（5）老师小结：城市很大，有了规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活，人们生活得很快乐。

4、抽水马桶：

（1）你家有抽水马桶吗？它有什么用？你爸爸喜欢在抽水马桶上看书、看报纸吗？

（2）野猫是怎样向小动物们介绍抽水马桶的？

（3）野猫讲的城市让小鼯鼠觉得怎么样？（出示字卡：没羞，理解"没羞"，学学小鼯鼠的话。）（4）为什么小鼯鼠会这么说呢？（幼儿回答）（5）野猫用这种方式介绍抽水马桶对吗？（不对）那你会怎样介绍呢？（指名幼儿介绍。）（6）师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。

5、引导幼儿共同小结：

（1）听了这个故事，你觉得这是一只怎样的野猫？（幼儿回答）（2）野猫很骄傲，有点自以为是，用了自己以为很正确的方法比喻城市，因为它比喻得不恰当，讲述得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个（幼：很疼、很痒、没羞的地方），动物们喜欢野猫的城市吗？（不喜欢）

四、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

1、师讲述故事最后一段："城市真的像野猫讲得那样是一个很疼、很痒、没羞的地方吗？"（不是）2、小朋友，我们生活的城市叫什么名字？（江阴）如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的"动物说些什么？你会跟小动物们介绍我们的城市吗？请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧！（引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。）

五、小结。

师："听了你们的介绍，小动物们都迫不及待地想到我们江阴来了，你们愿意带着他们参观我们的城市吗？"（幼儿随音乐走出活动室）

活动反思：

在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定：

第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。

第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。

第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。

第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。

第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么？斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的？”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。

第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。

纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有以下几个方面：

第一，作为语言课，我选择的方式就是挂图欣赏、课件强化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。

第二，在活动过程中，解决最后一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗？”时，老师没有解决好幼儿生成的问题。其实当老师抛出问题时，幼儿就开始思考、回答，只是幼儿回答不沾边，而老师又没有引导好，所以越扯越远。老师预设的问题与孩子生成的问题怎么衔接，是迫切需要解决的。

大班语言教案 篇5

活动目标：

1．通过阅读故事，感知理解故事中人物交换物品的基本内容。

2．借助图片线索，感知和讲述老奶奶用一篮子梅子最终换得一篮子花生的过程。

3．感知帮助别人和被别人关心的快乐，愿意用相应的语言进行表达.

活动准备：

1．幼儿操作材料：《花生糕》。

2．教学挂图：《花生糕》。

3．将教学挂图剪成小图片，参考活动过程中的《花生糕》故事线索图。

活动过程：

(一)(引出话题：花生糕。

1.教师：小朋友，你吃过花生糕吗？你知道花生糕是用什么做的吗？

2.教师：从前有一个老奶奶，想用花生做糕，当点心吃。她家里有许多面粉，又有许多白糖，但是一粒花生也没有。在她家的花园里，种了许多梅树，梅树上结了许多梅子，但是梅子不是花生，不能做糕吃。她就采了一篮子梅子，出门去换花生。老奶奶换到花生了吗？她是怎么换到花生的？

(二) 阅读幼儿操作材料《花生糕》，了解故事情节的发展。

1．幼儿自主阅读故事，并与同伴交流，说说老奶奶遇到了谁，她将自己种的梅子给了谁，得到了哪些东西，又送给了哪些需要的人、

2．个别幼儿在集体面前表达和交流。

3．教师带领幼儿边阅读幼儿操作材料边讲述故事《花生糕》。

(三)借用提问，帮助幼儿梳理线索，感知故事情节的发展。

1．教师提问：老奶奶第一个遇到了谁？她是怎样做的？她得到了什么？后来又遇到了谁？她又是怎样做的？如此这般，引导幼儿讲述，并根据幼儿的讲述梳理出线索图，例如：

老奶奶 女人 一男一女 小姑娘和她妈妈、哥哥 老头儿 老奶奶

梅子 棉花 山茶花 小狗 花生 花生糕

2.引导幼儿观察换花生的线索图，鼓励幼儿跟着教师一起讲述老奶奶一次次将自己的东西送给别人，最终得到了自己需要的花生，做成了香香的花生糕。

(四)围绕故事讨论，懂得关心和帮助别人，你也会从别人那里得到尊重、关心和快乐。

1.教师：老奶奶想要做花生糕，可是她没有花生，她是怎样做的.？

2.教师：老奶奶把自己种的梅子送给别人，还把别人送给她的东西又送给了她认为需要的人，拿到东西的人开心吗？老奶奶开心吗？你是怎么知道的？

3.鼓励幼儿用故事中的语言讲述，例如：快活、嘻嘻地笑、欢喜、很好很好、说“谢谢”等语言。

4.教师小结：这个故事告诉我们，老奶奶关心别人，最终她也从别人那里得到了快乐。你关心和帮助别人，别人也会关心和帮助你，帮助别人，你会觉得快乐，被关心的人会更快乐！

(五)结合自己的生活经验，讲述自己关心或帮助他人的故事。

1.教师：你想做关心别人的好孩子吗？你做过什么好事？你感觉怎样？

2.教师：你得到过谁的关心和帮助，你觉得快乐吗？你想怎样回报别人呢？

幼儿大胆讲述自己的感受，表达自己真实的想法，学习用高兴、快乐、幸福、快活、甜蜜等词语，表达自己的心情。

(六)音乐活动：《幸福拍手歌》。

教师：帮助别人和被别人关心好快乐、好幸福呀！让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧！

活动延伸：

引导幼儿扮演角色，表演故事《花生糕》。

大班语言教案 篇6

活动目标：

1、认识啄木鸟，了解鸟的特征与习性之间的关系。

2、知道鸟是人类的朋友，有爱护鸟类的情感。

3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

环境创设：

啄木鸟及其他鸟类图片，苹果树的图片。

重点与难点：

知道啄木鸟为什么会捉虫。

活动过程：

一、问题情景

小苹果树生病了，要去请鸟医生看病。许多鸟都来了，要给苹果树看病，猜一猜，看一看什么鸟回来。啄木鸟、丹顶鹤、稀缺、燕子等都说自己会捉虫，苹果树应该请谁看？

二、了解啄木鸟的特征

1、讨论：为什么小苹果树要轻啄木鸟来捉虫？

2、观察啄木鸟的图片，比较啄木鸟和其他鸟的不同特点，引导幼儿发现啄木鸟的嘴巴更尖、更长、爪子风锋利，它们的尾毛能很容易地在树干上支撑等，所以啄木鸟能捉小苹果树干里的虫。

三、了解更多的鸟

1、除了啄木鸟还有哪些鸟会捉虫？（喜鹊、燕子、鹈鹕、乌鸦、麻雀等）

2、它们长得怎么样？

3、它们是怎么捉虫的？

小结：鸟会捉虫保护庄稼，是人类的朋友。

教学反思：

在阅读书本前先给幼儿一个导入活动，让幼儿了解树对人类的作用，回忆生活经验后，才开始阅读这本书。在整个阅读过程中，幼儿能够大胆猜测、大胆发言，这点很不错，特别是看到大树生病后，孩子们都能体会到小动物的`心情。大多数幼儿都能猜测到请啄木鸟来帮忙，当翻到啄木鸟给大树治病时，孩子们都欢呼起来。当老师提问：“啄木鸟是怎样给大树治病时。”孩子们一言我一语，教师当时把孩子的语言提升并总结，我觉得这一环节，孩子对啄木鸟治病时的几个关键词 “敲、叼、啄”等动词都掌握得很好，并让幼儿做出动词的相应动作。

当看完大书后，教师让幼儿给大书取名时，幼儿能积极主动给书取名，如“啄木鸟治病”，“大树得救了”，“ 啄木鸟真棒”……这一环节，不但开拓了孩子的思维，更主要是孩子学会了提炼故事内容，发展孩子的总结语言。

最后一环节，让孩子讨论“怎样爱护鸟类”，我是先让幼儿说说鸟类有哪些特殊本领，由于在课前让孩子收集鸟类的资料，孩子们都可以说出哪些是益鸟，能说出它们的本领。在此基础上，教师及时启发孩子们要爱护鸟类，从而引出要爱护和保护地球环境……

整堂活动效果还是不错的，重点和难点都解决了，目标也基本达到，孩子的语言也得到了发展，但也存在不足之处。如：个别孩子在看图时注意力不够集中，还有阅读小书时的常规还有待于提高。

小百科：果树是指果实可食的树木，能提供可供食用的果实、种子的多年生植物及其砧木的总称。