大班美术教案《我设计的小区》
推荐度：
幼儿园大班美术教案
推荐度：
十二生肖大班美术教案
推荐度：
大班美术刮画教案
推荐度：
大班美术涂鸦活动教案
推荐度：
相关推荐
有关大班美术教案模板合集七篇
作为一名教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的大班美术教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班美术教案 篇1
活动目标
1、能大胆选择材料，用自己喜欢的方式创意装饰盒盖。
2、组合作品，变成一组完整的玫瑰花的画面，体验成功的愉悦。
活动准备
盒盖，双面胶、浆糊、轻音乐、各类美工材料(自然材料、生活材料及废旧材料等)、绿色纱做的大花托、花茎、玫瑰花一朵。
活动过程
一、激发兴趣
1、在“送你一朵玫瑰花”的音乐声中，教师和幼儿一起跳舞，激发游戏兴趣。
2、出示玫瑰花，“今天我在跳舞时特别开心，你们看，我也有美丽的玫瑰花。你们觉得我的花好看吗?”
3、组合盒盖：“看，这也是一朵玫瑰花。”“我也想变得很美丽，小朋友，你们可以帮帮我吗?”
“你会怎样帮我打扮呢?”
二、观察材料，设想创意
1、幼儿根据自己的喜好，选择一类材料，说说自己的创意。
2、看看老师的范例，说说自己的感觉。
三、提出创作要求
1、个人或分组，拿盒盖，选材料。
2、有序装饰，选择合适的黏贴材料。
四、创意装饰，教师指导。
重点：
1、装饰材料的和谐，色彩的搭配。
2、装饰画面的完整。
五、组合展示
1、组合盒盖，变成一朵大的玫瑰花，体验成功的"快乐。
2、互相欣赏各块的特色，感受美术的多样性。
反思：
1、材料：盒盖大小要统一，自然材料选择2种，多了杂。
2、创意方式：选择一种美术方式(立体手工)进行装饰，单个作品也要有美术的技能渗透，组合作品时效果会更好。
3、：孩子的装饰都偏重色彩的鲜艳，但是缺少整体的协调。
调整：
1、统一选择素饼的盒子，用松果等自然材料上色后黏贴装饰。
2、组合大型玫瑰花和小的2朵，提高审美情趣。
大班美术教案 篇2
活动目标
1、引导幼儿用对称图案装饰蝴蝶的翅膀。
2、通过涂色活动，提高幼儿的动手操作能力。
活动重点：学习用对称图案装饰蝴蝶的翅膀上。
活动难点：要求幼儿尝试用冷暖色对比的方法给蝴蝶翅膀上的图案涂色。
活动准备：
1、范画一幅。
2、水彩笔、打印好的没涂色画幼儿每人一份。
3、蝴蝶图片、音乐。
4、《美丽的蝴蝶》课件
活动过程：
一、谈话导入
老师（播放背景音乐，播放《美丽的蝴蝶》课件）：“春天来了，花儿都开了，漂亮的蝴蝶便成群结队地出来嬉戏了。它们飞啊飞啊，飞到了我们幼儿园。小朋友们快看，它们多美丽啊！你们想不想把漂亮的蝴蝶画下来呢？”（幼儿回答）
老师：“那好，下面我们就一起来涂漂亮的蝴蝶。”
二、观察蝴蝶，积累经验。
老师引导幼儿观察蝴蝶图片，着重强调蝴蝶的.对称性。
老师：“小朋友们先看一看，这些蝴蝶是由什么图形组成的呢？它们的花纹又是怎么排列的？它们的身上都有些什么颜色呢？”（幼儿回答）
老师：“小朋友们说得真好。这些蝴蝶呀都有个共同的特点，你们看看是什么呢？大家注意看它们左右两边的翅膀有什么相同的地方。”（幼儿回答）
老师：“对了，它们两边的翅膀是一样的，蝴蝶呀都有这个特点，左右两边是对称的。小朋友们在涂色的时候就要注意这点。”
三、老师引导，幼儿上色。
老师：“小朋友们觉得这只蝴蝶漂亮吗，蝴蝶现在还不漂亮，需要我们给它涂上好看的颜色。大家先想一想，要涂什么颜色才能使蝴蝶漂亮，鲜艳。（幼儿大胆设想）
老师：“小朋友们想得很好，但是大家在涂的时候一定要注意颜色的搭配，什么颜色和什么颜色配在一起才好看，还要注意冷色和暖色以及同类色的运用。”（幼儿涂色，老师指导，并鼓励幼儿运用各种颜色，各种方式涂色）
四、总结评价，结束活动。
老师对幼儿的作品进行评价，并播放背景音乐，让幼儿相互欣赏作品。
五、延伸活动：给画面添画
大班美术教案 篇3
【活动目标】
1、发挥自己的创意尝试制作蛋壳不倒翁，并运用各种材料进行装饰。
2、培养幼儿环保的良好习惯，体验参与环保的乐趣。
【活动准备】
空蛋壳、勾线笔、橡皮泥、彩纸、毛线、双面胶、音乐等。
【活动过程】
一、出示空蛋壳，引出课题
师：这是一个空蛋壳，在生活中它经常被我们丢弃，但今天我们要用它来制作一个好玩的玩具——蛋壳不倒翁。
二、出示几个不倒翁作品，引起幼儿兴趣。
师：我带来了几个做好的不倒翁，这几个不倒翁摇来摇去，非常好玩，请一个小朋友上来，玩一玩，好玩吗?能扳倒么?
师：我这里有很多的.蛋壳，小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀?
三、演示制作过程。
1、介绍不倒翁的制作方法及制作材料。
师：小朋友看看，这是什么?我们先将橡皮泥分成一小块一小块，再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去，让橡皮泥都贴在蛋壳的底部，不要让橡皮泥偏左也不要偏右。
师：让我们看看小蛋壳站起来了吗?
四、装饰蛋壳不倒翁。
1、师：小朋友觉得这个蛋壳不倒翁漂不漂亮呀?
2、师：那怎么办呢?这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁!
3、简单装饰不倒翁，让幼儿观察。
4、师：这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了!
五、幼儿动手制作。
1、师：小朋友已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。还有许多蛋壳宝宝他们也想站起来，让我们一起来帮帮他们，愿意吗?
2、制作前说规则。
(1)这些蛋壳宝宝在制作过程中很容易破碎，小朋友要轻拿轻放，不要伤着蛋壳宝宝。
(2)用完后的材料要放回盘子。
3、幼儿动手制作，师巡视指导。
六、展示幼儿作品。
师：你最喜欢哪一个蛋壳不倒翁，为什么?
师：大家都把平时丢掉的蛋壳制作成这么漂亮好玩的玩具，其实生活中有很多废品，稍为改变一下，就可以重新利用起来，只要细心观察;很多东西都可以变废为宝。
大班美术教案 篇4
设计意图：
这个月的主题是“亮眼看世界”，在这个主题中，我们引导幼儿从身边的环境、生活中去看各种事物。而卡也是幼儿生活中间接接触到的一种物品，是一种比较新奇而又与我们生活密切相关的物品。设计这样的一次活动，是为了让幼儿更集中、更有意识地去观察和思考……卡是什么样的，它与人们的生活有什么联系。
学习活动：有卡走天下
目标：
1、观察各种卡，了解它与人们生活的.关系。
2、尝试自己设计卡。
准备：
幼儿收集各种卡，提供纸、彩笔
重难点：
了解卡的不同用途。
设计：
1、说说自己的卡。
幼儿先和同伴交流自己带来的卡，是什么卡?有什么图案?
再请幼儿在集体面前交流。
教师给幼儿介绍另外的卡。
2、给自己的卡找家。
让幼儿自己给卡找个家。
教师和幼儿一起看看每张卡是不是都找到了自己的家。
引导幼儿了解不同卡的不同用途。
引导幼儿说说哪些地方能用到卡?。为什么要用卡?
3、我想要的卡。
启发幼儿根据自己的生活经验设计一些卡，鼓励幼儿大胆想象创作。
鼓励幼儿设计与众不同的卡、携带方便的卡。
幼儿互相欣赏自己设计的卡，分享交流。
4、展示幼儿的卡。
将幼儿设计的卡展示在墙面上。
我们在用卡时要注意些什么?
大班美术教案 篇5
幼儿园大班美术活动：服装设计
活动目标：
1、观察感知各种各样的服装，了解服装的基本形象特征。
2、目测小猫的身材大小，学习用简单的线条和图形为小猫添画合适的服装。
3、夜里性同伴介绍自己的服装，同事也能认真倾听别人介绍，逐步养成良好倾听的习惯。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册，油画棒一盒
2、幼儿每人从家里带意见自己最喜欢的副准过，用衣架布置在毛巾架上。
活动过程：
一、幼儿互相交流服装，感知服装的基本形状。
1、展示幼儿的服装，请幼儿上来找出自己的副准过，回到自己的位置上，先与同伴交流。
2、请个别服装有代表性的幼儿是那个来，将自己的服装展示给大家看，并介绍服装的名称以及特点。
3、教师对服装进行简单的小结。
二、引导幼儿打开幼儿用书，阅读画面。
1、看图说说，画面上有谁？它们穿着怎样的服装？服装的.颜色和花纹是怎么样子的？
2、启发幼儿帮助中间的三只小猫添画漂亮衣服。
三、幼儿操作活动。
1、画面上有几只小猫？它们是什么颜色的？三只小猫身上缺少了什么？我们给它们做三套服装好吗？
2、教师提醒幼儿根据小猫的身材大小来做服装，服装不能太小，太大。
四、举办服装设计交流会，请小朋友上来展示自己给猫咪设计的服装。
在活动开始环节，也可以通过音乐活动“找小猫”引起幼儿的兴趣，启发幼儿为小猫添画服装。
大班美术教案 篇6
【教学目标】
1、欣赏卢梭的作品《奇异的景色》，感知画面丰富的色彩及对动植物的细腻刻画，大胆表达自己对作品的感受。
2、大胆创作，画出心中的丛林，尝试运用不同的作画工具及深浅不同的绿色表现形态各异的丛林植物。
3、喜欢参加美术欣赏活动，激发幼儿热爱大自然的情感。
【教学准备】
1、活动前观看视频：美丽的热带丛林。
2、多媒体课件2个。
3、钢琴曲《迷雾森林》、《森林狂想曲》。
4、水粉颜料、排笔、树枝、眼药水瓶、白帆布等工具材料。
【教学过程】
1、初步感受画面，自由地谈论对作品的第一印象。
导入语：“小朋友，今天老师带来一幅画，我们仔细欣赏以下，看了这幅画有什么感觉?画上有些什么?可以和旁边的小伙伴互相说一说。”
课件播出作品后让幼儿在音乐声中欣赏画面一到两分种，可边看边自由谈论对作品的第一印象。接着请几名幼儿说说对作品的感觉。
2、仔细观察画面，欣赏动植物的.细腻刻画及色彩的运用。
师：“小朋友，在这幅画里你看到了什么呀?”
让孩子们按照自己的已有知识经验和兴趣点，从不同视点对作品进行独立自由的观察。
★如果幼儿首先注意到的是画面中的动物
提问：“你能找到丛林里的猴子藏在哪里吗?它们在做什么呢?有什么样的姿态?你能学学他们的样子吗?”
每当有孩子找到猴子时，将鼠标点到那只猴子，这时画面会放大，并发出卡通音效，既便于孩子们观察，又增强了趣味性。
★如果幼儿首先注意到的是画面中的植物
提问：“丛林里的植物长的怎么样呀?”
教师小结：丛林非常地茂密，一层层重叠在一起，几乎占满了整个画面，这些植物像活的一样充满了生命力。
师：我们2人、3人或大家一起合作，表演一下茂密的丛林。(配乐)
鼓励幼儿用肢体动作表现形态各异的植物，以加深对画面的感受并活跃课堂气氛。
★如果孩子们首先关注的是画面的色彩
引导幼儿观察讨论：
(1)这幅画中什么颜色最多?这些绿色一样吗?
(2)你发现了什么样的绿色?
(3)为什么要用这么多种绿色来画丛林?”
利用课件展现绿色色谱，向幼儿介绍画家用了二十几种绿色来画丛林植物，每一片叶子都仔细地描绘，丰富的色彩细腻地刻画出丛林植物的繁茂多样。
3、了解作品名称及画家，欣赏其它丛林组画，进一步感受卢梭的作品风格。
师：“这幅画的名字叫《奇异的景色》，是法国的一位叫卢梭的画家画的。其实卢梭并没有去过真正的丛林，但是他根据自己的想像画了很多热带丛林的画，下面我们一起来欣赏。
4、大胆创作心中的丛林，尝试运用深浅不同的绿色表现形态各异的丛林植物。
(1)说说你们心中想象的丛林。
(2)介绍作画的工具。
(3)猜一猜：我们可以用粗细不同的排笔画什么?用课件演示。
今天，我们一起合作在布上画一画我们心中想象的热带丛林。
幼儿创作过程中，尽量不去干预，适时帮助、引导有困难的幼儿完成创作。课件定格在四幅丛林组画，音乐循环播放。
5、分享作品，体验创作的快乐。
创作活动结束后请小朋友们自由走动，欣赏自己和同伴合作的作品。教师以支持者、引导者的身份参与其中，肯定幼儿的作品，引导他们从色彩是否丰富、植物的形态是否生动、想象是否独特等方面进行评价。
大班美术教案 篇7
幼儿园大班美术教案：四子王旗
目标: 1.综合运用剪、贴、画、折、围等手段为蒙古包围布盖顶并进行装饰，发展动手能力和美感。
2.制作时能够轻声地商量、细致分工、互相合作完成任务，增强合作意识与能力，体验合作制作蒙古包的快乐。
3.进一步对“神六”返回降落所在地——四子王旗，即蒙族风情有更深刻的感受和理解。
准备: 1.对“神六”飞船降落点四子王旗有初步的了解，对蒙族有一定的了解，会跳蒙族舞。
2.帐篷玩具及大型白色纸张、鲜艳的长条及正方的腊光纸、蜡笔双面胶等其他辅助材料。
3.蒙古包图片、音乐“天堂”、幼儿蒙古舞曲。
过程: 一、出示神六新闻引出四子王旗，揭开活动的主题。
二、讨论，四子王旗是怎样的地方？该怎样欢迎来自远方的客人呢？（引出今天的任务—做蒙古包）
三、欣赏蒙古包图片，感受感受蒙古包的美,激发制作的积极性。
重点欣赏蒙古包顶上的四边对称的连续纹样和中心一个大花纹的结构特点。
四、回忆经验讨论做蒙古包的几个重要步骤——支架、围布、盖顶。
五、扎上自制头巾，学做小小蒙古娃，进行合作制作。
1.以两个航天员的名字为队名，自由分成两组，讨论分工。
2.鼓励幼儿在制作过程中遇到困难一起想办法，快乐合作。
3.提醒个别幼儿节约材料，及时物品。
六、蒙古包做完了，一起围着它们跳一个欢迎客人的蒙古舞。
自我教学反思 设计分析: 借着“神六”这一举世瞩目的新闻热点，幼儿园选此内容进行一次教学研究活动。我选取了神六降落点——四子王旗作为线索进行了一次艺术活动。跟随着这一条主线，让幼儿为仿真的蒙古包进行合作制作围布、蓬顶，，并且加入其他艺术的元素，使幼儿得到操作交流机会，并进一步感受民族风情的"美。
策略分析: 在本次活动中，每一位幼儿始终倾注了许多的兴趣与热情，显得很快乐。细细体味和分析，我觉得在本次活动中注意了以下几个策略：
1.以美为主导，注意环境的渲染
作为一个艺术活动，不仅是一个视觉的美，还包含其他元素的美，综合在一起的美才引人入胜。在本活动中，我将美丽的图片、优美的歌谣、快乐的舞蹈、教师的柔声细语、漂亮的大大的自制蒙古包等多元素材有机地结合在一起，渗透于活动始终。大家在看看、听听、跳跳、说说、玩玩的过程中，都得到美的享受。
2.材料合理摆放，空间自由宽松
合理的摆放形式，不仅可以方便幼儿取放、而且还能使幼儿的活动更宽松自由。本次活动是以小组合作的方式进行，使用的材料（蓬顶）比较大、工具比较多（有剪刀、双面胶、透明胶、蜡笔、记号笔等）装饰材料比较多。因此，我在材料摆放是注意了疏密相交、集中与分散相结合的方法，一个相对宽松的合作机会与空间。一方面将蓬顶放在两张桌子合并而成的大桌子上，四周都可以站立工作，为幼儿之间增加互相分享空间的机会，也增加了合作互补的机会；另一方面，装饰材料在旁边的柜子上一字排开，便于幼儿根据需要而取放；工具则用一个箩筐装好放在桌子中央，便于幼儿用完即时，养成良好的习惯。
3.扶持与鼓励结合，建立幼儿的自信
尽管这次是第二次多人合作完成任务，幼儿有了部分合作的经验，但是今天既要在一张特别大的纸上装饰，又要用五张1K纸头连接而成的长卷纸围起蒙古包，工作量大而且难度高，必须多人精诚合作才能完成。因此我一方面和他们一起工作，同时也不断的鼓励幼儿运用已有的经验组合、合作，努力挑战有难度的工作，在探索和成功中增强自信。
