七年级历史上册全册教学教案设计

　　在历史教学中，如果能利用好历史知识本身的内在联系，让学生在学习中进行对比或者类比，充分进行联想，就可以产生很好的课堂效果。下面是小编给大家带来的七年级历史上册全册教学教案设计，希望能够帮助到大家!

　【教学后记】

　　第22课 文学、史学与宗教

　　【课程标准】说出《史记》的作者和体例，了解佛教传入和道教兴起的主要史实。

　　【教学目标】

　　一、识记与理解：记住《史记》的作者及写作年代，理解《史记》的体例、成就及影响。了解佛教传入中国内地和道教创立的基本情况。

　　二、能力和方法：通过指导学生观察《屈子行吟图》，培养学生观察、想像能力。通过指导学生分析司马迁取得历史学研究巨大成功之原因，培养学生探究、分析、归纳能力。通过指导学生分析道教、佛教兴起的原因和影响，培养学生历史分析、评价的能力。

　　三、情感、态度与价值观：通过学习，使学生认识到中国古代文化的灿烂和丰富多彩，形成民族自豪感。通过学习“大诗人屈原”，对学生进行爱国主义教育。了解司马迁的创作历程，学习他为了事业的成功而坚忍不拔、勇于进取的精神。通过对“道教的兴起和佛教的传播”的学习，使学生正确认识宗教与宗教文化的区别，了解古代中国文明的多样性。

　　【教学重、难点】重点：史学家司马迁的主要成就。

　　难点：佛教、道教在中国的传播原因及对中国社会发展的影响。

　　【课前准备】课前收集有关屈原、司马迁的传说与故事。

　　【教学步骤】

　　教师活动学生活动备注

　　一、导入新课

　　1、吃粽子、划龙舟的来历。

　　2、我们本地人过世之后，如何祭奠?

　　听、讲，集中注意力。

　　制造悬念，激发兴趣。

　　二、大诗人屈原

　　1、指导学生阅读教材，然后起来简介屈原的生平事迹。

　　2、根据学生自己的理解、见识、书上的介绍，谈谈屈原的成就。

　　3、教师总结，突出其伟大的成就(世界文化名人，被译为多国文字)。人们为什么纪念屈原?

　　调动参与兴趣

　　听或自己讲

　　清晰明了，便于掌握。

　　学生发表自己的看法。

　　思想教育、同化之。

　　三、司马迁与《史记》

　　1、开门见山指出司马迁及其《史记》。抽学生介绍司马迁的生平及事迹。

　　2、指导学生阅读书上的小字、观察书上的插图，讨论、思考、归纳得出“司马迁写成此书的原因?”

　　3、问：《史记》是怎么样的一本书呢?学生阅读教材，

　　认真思考，特别是理解“纪传体”通史的。

　　4、指导学生理解“纪传体”通史。

　　讲、听

　　阅读、讨论、发言

　　听讲、看书、归纳得出结论。

　　四、佛教的传入

　　1、指导学生阅读教材，抓出其中的要点。

　　2、简介佛教的教义。让学生思考，佛教为什么在我国逐渐流行?你能举出佛教对我国影响深远的事例吗?

　　阅读、理解、思考、发言。

　　通过例子，加深理解，拉近历史与现实的距离。

　　五、道教的兴起

　　指导学生阅读教材。找出知识点。

　　简介道教的教义，让学生谈谈道教传播的原因。

　　说说道教对今天影响的事例。

　　阅读教材。

　　学生自由发表意见。

　　教学步骤

　　学生认真听讲，回答教师提出的问题，在老师的问题指导下再读教材，并作下笔记。

　　讨论课堂，加深理解，进一步熟悉教材。

　　学生认真听讲，回答教师提出的问题，在老师的问题指导下再读教材，并作下笔记。

　　答：①吸收前人的研究成果

　　形成整体认识
 

　　三、战国时期的百家争鸣

　　1、问：战国时期的社会发生着什么深刻的变化?你怎么看这个时期的变化呢?

　　2、得出结论形成了多种观点，即百家。要求学生阅读教材找出当时主要的学派有哪些?分别有哪些代表人物?

　　3、小结：战国百家争鸣的局面是如何出现的?情况如何?

　　4、指导学生阅读小字：了解战国时百家争鸣的争鸣情况。然后问学生几个问题：战国时期，适合哪一种学派的学说来治理国家?商鞅、秦始皇他们治国采用的是哪一个学派的观点?后来汉武帝采用的是哪一学派的观点?你怎么理解这一历史现象?

　　根据你的理解，该采用什么学派的观点来治理今天的国家?

　　学生仔细阅读教材，认真思考，积极发言

　　拓展思路

　　五、小结：孔子的地位。战国争鸣的意义。认真听。

　

　　六、小结

　　【教学后记】

　　第23课 多姿多彩的艺术

　　【课程标准】列举古代书法、绘画、雕塑、音乐等方面的主要成就。

　　【教学目标】

　　一、识记与理解：通过本课的学习，使学生了解并掌握先秦至南北朝时期的艺术成就：战国编钟，秦始皇陵兵马俑，王羲之与《兰亭序》，顾恺之与《女史箴图》、《洛神赋图》。

　　二、能力和方法：通过指导学生鉴赏战国编钟、秦始皇陵兵马俑、《兰亭序》、《女史箴图》、《洛神赋图》等艺术作品，培养学生的艺术欣赏能力;通过对历史文物价值的讨论，培养学生历史分析、评价能力。

　　三、情感、态度与价值观：通过学习杰出的艺术成就，激发学生的民族自豪感和对中国文化的认同感;通过对艺术作品的欣赏，陶冶情趣，养成学生发现美、感受美、追求美、创造美的意识;通过对杰出艺术成就的原因分析，使生认识到人民的创造性是历史文明和历史进步的根本动力。

　　【教学重、难点】

　　重点：战国编钟、秦始皇陵兵马俑。

　　难点：王羲之、顾恺之的书画成就和秦始皇陵兵马俑的艺术价值。

　　【课前准备】

　　课前收集有关秦始皇陵兵马俑和王羲之的故事。

　　【教学步骤】

　　教师活动学生活动备注

　　一、导入新课

　　问学生，有哪些同学学过美术、音乐、书法?你们知道中国有哪些重要的美术作品、乐器、书法作品?而引入本课。

　　听，集中注意力。

　　拉近距离，激发兴趣。

　　二、战国编钟

　　指导学生阅读、观察编钟图，谈谈发现。

　　抽学生讲知音的故事。理解春秋战国时期的音乐成就。

　　认真观察、阅读。

　　听或自己讲

　　三、秦始皇陵兵马俑

　　先阅读教材、观察书上的图，谈谈有什么感想。

　　教师将知识要点落实在教材上。突出其在雕塑史上的崇高地位。

　　看书、观察、归纳得出结论。

　　四、王羲之的书法

　　阅读教材，落实知识点。

　　仔细观察书上的字帖，让学生畅所欲言。

　　抽两个学生来讲王羲之的故事。

　　谈王羲之的品格。

　　阅读、观察、讲、听。

　　五、顾恺之的绘画

　　阅读教材，找出要点。

　　教师讲解，指导学生观察两幅名画，体会之。

　　补充讲“三绝”。

　　阅读

　　观察

　　听讲

　　六、拓展学习

　　学习与探究

　　学生参与