上课怎么去和小学生互动

上课怎么去和小学生互动

　　师生互动，范围好大啊。是上课的互动?还是课外的互动?小编在这里整理了相关知识，快来看看吧!

　　上课怎么去和小学生互动

     足智多谋的大军事家孙子有句话“知彼知己，百战不殆”。所以一般我解决个问题之前，都会做个小小的调查。A4纸裁成四小张，每个学生一小张，不记名调查。我提问题，学生写。不记名的好处就是鼓励学生有话直说，让学生有说真话的安全感。

　　比如：上课举手发言。我会问以下问题：1、你觉得班里的举手情况怎么样?2、你觉得为什么有人不愿意举手或者你为什么不愿意举手?3、你觉得要如何做班里举手的人才会多?这样，你可以很快搞明白学生的想法。也许，你明白了学生的想法就知道怎么做了。

　　接着，听听“智囊”的意见。所谓的智囊，有老师，也有学生。我们班的任课老师，是我很好的智囊。有些事情拿不定主意，我会征求他们的意见。另外，我的班委，我也会随时听听他们的意见。“三个臭皮匠抵个诸葛亮”，这么多人，很多个诸葛亮了。

　　办法有了之后，要保持耐心。首先并不是所有的办法都有用;其次即便办法有用，见效也未必快，可能有时看起来挺好，有时又很糟糕，这都是很正常的情况。看到学生做得好的时候，一定要及时鼓励。人都喜欢听赞扬的话，人也都喜欢看到自己有所长进。你若能看到学生点点滴滴的努力，他们也必将以更大的努力来回报你的肯定。

　　其实学生永远是希望能得到老师喜欢和关注的。但是学生会很小心翼翼地观察老师，因为他们见过的老师，并不是都很友善，而老师又拥有如此巨大的“伤害”能力。所以你若是能展现你的友善、你的耐心、你的了解，互动不会是难事。

　　不过，国内老师和学生的关系是走两个极端的。有些老师觉得学生需要严格加以约束，”严刑峻法”才行。很多年轻的老师因为自己的个人经历，不喜欢这样的做法，又走到了另一个极端：对学生过于友善而无法控制课堂。我觉得更好的办法是中间道路——温和而坚定：你保持友善的态度，同时也有能力和办法约束学生、掌控局面。

　　中间道路并不容易走，温和而坚定也不容易做。教育是很困难的，要允许自己做得不好。不要因为做得不好而打击自己，不然就没有力量继续前行了。大学毕业的时候，系主任讲话，送我们一句“艰难困苦，玉汝于成”。把困难看成提高我们能力的机会、视困难为对我们成功的帮助，可能我们会更容易面对困难。

　　小升初学生必知初中学习方法

　　制定学习计划

　　一进入初中，同学们会惊奇的发现，与小学老师们事事关心，面面俱到相比，初中老师管的很松，作业留的不多，或者即使很多，也不检查。上自习也没有老师看着，随便说话，也没人管。

　　在这样宽松的学习环境下，首先要自觉的学习：有些同学管不住自己，放任自流，不能自觉的找课外题做，预习，复习。这样的同学多半缺乏自制力，不刻苦。长此以往，与那些能够自觉学习的同学，差距就会越来越大。等你发现差距的时候，一般就很难赶上了，因为大家都在一个水平的时候，你都不能让自己努力自觉的学习，看到差距，就更困难了。

　　其次要有计划性。在学习的过程中，总会有自己学的好的部分，学的不好的部分。自己要有计划的随时查漏补缺。而且，初中难的学科较多，有计划的分配时间，避免偏科也很重要。

　　最后，最好能够早点找一本中考考纲，了解将来考试的范围和难度，好对症下药，有所侧重。

　　刻苦努力

　　万事开头难。相当一部分同学，进入初中后，以为考入重点中学，考入实验班，就万事大吉了。休息一段时间，然后再努力，反正中考还早着呢!这就大错特错了!中考有的是实验班的同学成绩不如普通班的。初中三年，眨眼即过，而且初一、初二、初三环环相扣，初一的知识比较简单，但如果基础打的不牢，不能开拓思维，超前学习，到了初二学习几何证明，初三学习二次函数就会感觉很吃力，尤其是到初二，初三还要学习两门新的学科 ——物理和化学。三门课放在一起，很多初一数学基础不好的同学，就很难赶上了。所以，同学们从跨入中学大门开始，就要有长远的计划，步步为营，时时占得先机。

　　认真学习的习惯

　　这个毛病在小学的学习中还不是特别凸现。原因是，小学的知识比较简单，即使你粗心大意，也只是会做，写错马虎而已。但到了初中，这就包含两层含意：

　　一、似懂非懂。随着初中知识点难度的提高，同学们如果再抱着这种蜻蜓点水式的学习方式，就不可能完全消化老师所讲的题目，只知皮毛，似懂非懂。而似懂非懂不等于马虎。前者根本上讲就是不会，不懂。(有的学生看似什么都会，就是考试不会)一旦养成这样的习惯，就很难改正，而且这样的同学还觉得自己其实很聪明，老师讲得都会，只是偶尔马虎而已。结果考试成绩总是一塌糊涂。

　　二、在完全会做的情况下，做错题目。这是马虎。小学时，大家分布在各个不同的小学，班级里面优秀的同学不多，马虎一点，还是不能影响到你在班里的排名。而到了重点中学，尤其是实验班，竞争很激烈，大家都很聪明。这个时候比的就是谁更努力，更踏实，更少犯错误。这也是很多毛躁的同学在小学成绩很好，而到了初中后，成绩越来越差的原因。

　　适当做题

　　这个问题可能是大家在今后的学习中最经常犯的错误了。到了初中以后，随着知识的不断加深，很多学校为了提高成绩，都会做大量的题目。这个时候，同学们千万要记住：不能为了做题而做题。做一定量的题目当然是必须的，同学们只有通过做题目，才能将课堂上所讲的知识点消化，理解透彻。但如果，撇开知识点，只做题，到最后就是舍本逐末。更有甚者，有些同学，天天做题，从早到晚，刻苦努力，但到头来，不但不会的还是不会，会的也不会了。为什么呢?他只追求题目的数量，忽略知识点跟题目的结合，以至后来把原来熟悉的知识也忘记了。

　　那到底应该怎样做题目才是好的呢?或者说，做题到底真正的目的是什么?

　　两点：一是要在做题目同时将题目和知识点结合，两者不断结合，达到深化知识点，锻炼技巧的目的。二是找出自己还不会的题目，弄懂它。如果你只做自己会做的题目，那是一点收获都没有的。

　　积极的心态

　　这一点是最重要的。进入初中以后，同学们或多或少会遇到一些问题。成绩怎么努力也是停滞不前，或是与同学、老师之间有些小矛盾等等。如果处理不好，会严重影响学习成绩。有些同学甚至会因此而一蹶不振。遇到问题，首先要学会自我调节，多从积极的方面思考问题。其次，也要多跟父母，老师进行沟通，寻找解决问题的途径。有一些同学为了自尊心，逃避问题，不愿意把问题拿出来与别人沟通。这样做并不能保护你的自尊心。要想保护自尊心，只有把问题解决了，成绩提高了，作为学生，才会真正获得认可和尊重。

　　独立求解

　　不会当然要向老师同学请教，这是对的。但大家一定要明白一点：一道题目，一个技巧，只有自己亲自弄懂，独立求解，才是真的明白。向其他人请教得到的知识，我们只是得到了知识本身，但并不一定了解如何运用，下次遇到类似题目，还是很难解的出。所以，这里我鼓励大家：

　　面对一道难题，首先，要刻苦地独立思考，半个小时，一个小时，半天，争取自己解出来。这是最好的，最有收获的。但如果实在解不出，看不懂，再向别人请教，请教时要注意别人是怎样思考，运用技巧的，而不是仅仅关心答案。并且，一定要在听懂之后，找一道类似的题目，练习一下，熟练所学来的知识和技巧。