大班教案

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精选大班教案模板集锦8篇

作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的大班教案8篇，欢迎大家分享。

大班教案 篇1

一、开始部分。

1、幼儿入场，做准备运动。

2、准备运动：韵律操。幼儿在教师的带领下，听着音乐有节奏的手拿卷好的报纸，有精神地做操。

二、基本部分。

1、教师打开报纸，启发幼儿边想边尝试：不用手帮忙怎样才能让报纸贴在胸前而不掉下来。

2、尝试后，请幼儿集中，谈谈尝试的结果。得出结论：把报纸贴在胸口，快速地跑。

3、第二次尝试将报纸贴在胸前往前跑，试跑几次，让幼儿得到结论：跑得越快，纸越贴得紧，越不容易掉。

4、顶报纸跑接力比赛，发展幼儿快速奔跑及躲闪的能力，以竞赛的形式进行。（跑的过程报纸不能丢，转弯处可以用手摁住报纸。）

5、报纸“投篮”发展幼儿投掷能力。让幼儿把报纸卷起成一个球，往老师准备好的篓子里投，看谁是个神投手。（设置三个篓子，距离分别为2米、2。5米、3米）

6、踩尾巴。

把报纸撕成宽5厘米的长条做成“尾巴”，挂在幼儿身后，尾巴必须拖到地面上。

三、结束部分。

1、教师带领幼儿做“大笑”、“大哭”的表情，以放松肌体和情绪，对幼儿活动情况作简单评价。

2、让幼儿在音乐声中回到班级。

一、教学内容：大班体育活动《好玩的.报纸》

二、教学目标：

1、巩固跑步的正确姿势，训练跑的速度，发展投掷的能力。

2、能开动脑筋，运用多种方法练习跑与投。

3、培养幼儿机智、勇敢、遵守纪律、团结协作的品质。

三、教学准备：

1、幼儿人手一张旧报纸。

2、韵律操音乐的磁带及录音机。

四、教学重点与难点：能开动脑筋，运用多种方法练习跑与投。

五、教学方法与手段：情景教学、演示讲解法、练习法。

大班教案 篇2

目标：

1、在仔细观察的基础上，能画出老师的体貌特征，掌握人物画的.基本方法。

2、鼓励幼儿运用多种绘画方式表现人物的外貌特征。

3、表达对老师的爱。

准备：

1、彩色画纸、黑色勾线笔、蜡笔；

2、人物画范例。

过程：

一、开始部分，欣赏范例画。

1、出示一张有特色的人物范例，幼儿猜测是谁。

2、找找人物特征。

① 头发什么样？（借助图片）

② 衣服是什么颜色？什么样式？衣服上有什么特点？

③ 脸尖尖的还是圆圆的？（借助图片）

④ 眼睛大大的还是小小的？（借助图片）

二、基本部分，画画我心中的老师。

1、表达对老师的爱。

师：你想画哪位老师？为什么？

2、幼儿观察老师的体貌特征。

3、幼儿画老师，鼓励幼儿大胆作画，跟别人不一样更好。

二、结束部分，展示幼儿绘画作品。

1、展示作品。

2、找出个别作品，猜一猜画的是哪位老师。

3、把自己的画送给老师。

大班教案 篇3

活动目标：

1、充分利用小栏杆，小椅子做运动，学会跨障碍跑。

2、提高幼儿的跨、跑能力，促进腿脚部分的肌肉发展。

3、乐于参与竞争，具有集体荣誉感。

活动准备：

1、人手一把小椅子(课前将小椅子摆放到活动场地)

2、音乐、口哨、接力棒。

3、小型体育器械---小跨栏、铁圈

活动流程：

开始部分： 一、进入活动场地，师生问好，交谈式引课题。

二、做热身运动，引幼儿对体育活动的兴趣。

1、教师带领幼儿跑步进入活动场地。幼儿自由散开，教师组织在相应的.位置上站好。

2、教师带领幼儿做热身运动：伸展运动、扩胸运动、踢腿运动、体转运的、体侧运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

三、 谈话、教师引导幼儿简说与体育有关的内容

师：今天我们进行一项体育运动，哎，小朋友，请你想一想你知道哪些体育运动?

幼：打篮球、打排球、跳高、跨栏······

师：小朋友真厉害知道这么多的体育运动，老师听说这么多的体育运动凑到一块的时候，就叫做“奥运会”，小朋友知道吗? 师：小朋友知道的比老师都多，真棒!我国刘翔哥哥的是个国家跨栏一级运动员，小朋友，你们知道跨栏是什么呢?

1、根据幼儿回答随机引导，并说明--跨栏就是前面有一个栏杆，然后跳起来迈过去。

师：看，那边有小跨栏，让我们来试试吧。

四、教师带幼儿用小型体育器械进行运动。

注：在练习前教师一定要先讲规则，然后再开始练习。教师要关注个别胆小的孩子，对于进步进行及时的鼓励。

场地布置： ：小跨栏；：铁圈 1)、 2)、

3)、教师组织幼儿分成三队，分别站好，幼儿在听到老师的指令后便开始练习。

五、 出示椅子，利用椅子进行运动与比赛，并将其引导生活中。

大班教案 篇4

活动目标：

1.引导幼儿欣赏乐曲“树叶飘飘”，大胆创编肢体动作表现乐曲的不同旋律。

2..感知秋天季节特征，萌发对大自然的热爱之情。

活动准备：

1. 经验准备：在活动前老师可带幼儿到小花园中观察树叶飘落的场景；看过《叶子鸟》

的故事。

2. 材料准备：“树叶飘飘”音乐；小树叶头饰若干、小书包等

活动过程：

1. 音乐欣赏“树叶飘飘”

●欣赏音乐第一遍

——秋天太美了，我带你们听着音乐看看风景吧，请你们听完之后，告诉我们乐曲中听到

看到了什么？

●幼儿讲述：我在乐曲中听到了……，看到了……（提示脚步声……小树叶从树上飘落下

来等）

2. 欣赏“树叶飘飘”第二遍

●区分走路声与树叶飘落的乐段

——听听哪一段音乐是走路声，哪一段音乐是树叶飘落下来。

3. 简单体态表现乐曲

●欣赏当听到走路声的乐曲时请拍手，当听到树叶飘下来我们用一个动作表示

●个别幼儿演示树叶飘落的动作

4. 树叶飘飘（中间场地表现）

幼儿边欣赏音乐边做相应动作。（表现走路和秋叶飘）

5. 教师画乐曲图谱

——说说你从舞谱上看到了什么？

6. 再次表现树叶飘飘

●幼儿表现秋叶的变化

7. 角色扮演“数叶飘飘”

●个别幼儿扮演小树叶（教师拿出小树叶头饰）

提示幼儿：当听到小树叶飘落音乐时小树叶离开大树妈妈跳舞

●增加角色——个别幼儿扮演小朋友（背上小书包）；部分幼儿扮演小树叶

活动建议：

● 活动之后可带幼儿到室外捡树叶、唱唱《树叶飘呀飘》的"歌曲；音乐区域中还可提供幼儿自编的树叶飘飘的舞蹈动作，请其他幼儿一起学学跳跳。

大班教案 篇5

一、活动目标

1、初步了解风筝的由来、演变过程以及欣赏风筝的艺术美，激发民族自豪感和对民间艺术的兴趣。

2、在引导幼儿在探索、设计、制作风筝的过程中，培养幼儿的想象力，创造力。

3、集体放飞风筝，在追、跑、喊、跳中充分享受放风筝的乐趣。

二、活动准备

1、教师对风筝的历史文化、演变过程、基本结构等有全面的了解。

2、与幼儿一起，通过各种途径，如因特、书本、向他人请教等，共同收集有关风筝的资料、图片、实物等。

3、各种形状的彩色卡纸、记号笔。

三、活动过程：

1、欣赏形态各异的`风筝，感受风筝的艺术美。

(1)观察实物，自由交流，在看看、摸摸、比比之后，解决以下问题：

a.你看到的风筝是什么样的?

b.你最喜欢哪个风筝?为什么?

(2)教师：风筝是古代的一项发明，现在已经成为世界各国人民喜爱的艺术品。南通的哨口风筝更是世界一绝。

a.风筝左右对称的艺术美

b.风筝的历史演变过程

c.介绍南通的哨口风筝 (看录像)，激发幼儿民族自豪感并顺利进入下一环节。

(3)二次欣赏实物，风筝的基本构造是平衡。

a.你放过风筝吗?说说你放风筝的故事。

b.风筝为什么能飞上天?哪些地方是相同的?

2、讨论：我想设计的风筝。

(1)欣赏电脑资料——美丽的风筝

(2)讨论：你想设计什么样的风筝?

3、制作风筝面，培养幼儿动手能力、想象力和创造力。

4、 放飞风筝，充分享受春天阳光、运动的乐趣。

大班教案 篇6

活动目标:

1、引导幼儿根据影片情节线索,初步了解音乐所表现的情绪色彩.

2、引导幼儿按音乐的段落用相应色彩感知音乐的情绪色彩.

3、激发幼儿自我保护意识,知道怎样战胜困难.

活动准备:教师准备:影片片段,音乐剪辑,色彩图谱.

幼儿准备:心型表情卡

活动重点：能用颜色感知音乐情绪色彩.

活动难点:体会音乐的"情绪色彩.

活动目标:

1、引导幼儿根据影片情节线索,初步了解音乐所表现的情绪色彩.

2、引导幼儿按音乐的段落用相应色彩感知音乐的情绪色彩.

3、激发幼儿自我保护意识,知道怎样战胜困难.

活动过程:

1、谈话导入:你们一个人在家待过吗?

2、欣赏影片片段感受人物心情:凯文遇到什么事情了?害怕吗?他想到了什么办法?如果是你,你会想到什么办法?他最后胜利了吗?请谁抓走了小偷?如果是你会请谁帮忙?

3、小结:是的,光靠自己的力量是不能打败坏人的,我们可以大声的喊救命,也可以请邻居,警察叔叔帮忙.

4、感知音乐情绪色彩：

A段"独自在家":听到这段音乐你有什么感觉?[害怕]可以用什么颜色表示这种感觉呢?[黑色]

B段:"想办法":他是怎样想办法的?[积极]用什么颜色表示呢?[黄色]C段:"胜利":胜利后什么感觉?[高兴]什么颜色表示比较好呢?[红色]

5、整体倾听,体会情绪色彩:让幼儿拿出心情卡根据音乐体会节奏.

6、肢体感知:让幼儿用肢体表现对音乐的理解.

大班教案 篇7

一、问题与聚焦

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，关于大班幼儿科学领域的发展水平要求，其中提出“能通过观察、比较与分析，发现并描述某个事物前后的变化，能用一定的方法验证自己的猜测”，这也是日常科学教育活动必不可少的两方面，教师应该鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题。

在幼儿接触“陀螺”玩具时，他们选择自动陀螺、手柄陀螺、拉线陀螺等陀螺，对于陀螺的转动很有兴趣。陀螺玩具，能蕴含什么科学道理？它有什么特点、怎么进行转动的、陀螺上的图案在旋转时会发生怎样的变化……这些都是幼儿有疑问的方面，我和幼儿商量，决定自己制作陀螺，这样才能更全面、多角度地探索和学习陀螺转动的知识。根据幼儿的年龄特点和认知水平，我们决定从《简单的转动》、《用齿轮制作陀螺》、《陀螺上的.点和线》、《陀螺上的颜色》四方面入手，与幼儿共同合作探索，解决一系列的疑问。

二、活动体验

在日常生活中，引导幼儿留意身边的“转动现象”，特别在玩“桌面游戏时”，不同形状的塑料玩具，他们是怎么转动的？怎么转动可以更久一点？引导幼儿发现转动的只需要支点的，同时在转动时，圆形可以保持更久的转动时间。

三、设计与制作

（一）《用齿轮制作陀螺》

【活动目标】

1.知道“大齿轮”比“小齿轮”制作的陀螺转得时间长，知道“齿轮”放置的位置会影响其转动的时间。

2.尝试用“轴”、“齿轮”制作陀螺，并不断探究让“陀螺”转动更久的方法。

3.感受自己制作陀螺的乐趣，有初步的竞争意识。

【活动重点】

活动重点：制作“大齿轮”、“小齿轮”的陀螺，并改变“齿轮”放置的位置，进行比较、实验。

活动难点：如何判断哪种“陀螺”转得更久。

【活动准备】

经验准备：玩过陀螺，有过对事物进行观察比较，发现其相同与不同的经验。

物质准备：乐高积木：轴、大齿轮、小齿轮。

【活动过程】

导入部分

1.联系转动，进行问题导入。

指导语：之前我们进行过《有趣的转动》科学活动，我们发现陀螺可以转动，你们还记得陀螺是什么样子的吗？它有哪几个部分组成？它借助什么转动的？

2.幼儿调动已有经验，教师强调总结。

指导语：陀螺有支点、圆形的身体、手柄组成，转动手柄带动整个陀螺在平面上进行转动。

基本部分

1. 幼儿认识材料“轴”，进行比较发现其中的不同以及对实验结果的影响。

（1）教师出示实验材料：轴、带有齿轮的轴

指导语：这是乐高积木中的什么啊？它们可以用来做什么？（固定齿轮、带有齿轮的轴可以直接当做轴使用）

（2） 引导幼儿大胆猜测，并进行自主探索，交流结果。

提问：我们猜一猜，哪种轴可以转动的时间更久一点。

指导语：只凭着一个轴，虽然有支点，但它转不起来；带有齿轮的轴，可以带动齿轮转个1、2圈。

（3）幼儿根据观察对比试验结果，知道有齿轮的轴转得久一点。

2. 幼儿认识“大齿轮”、“小齿轮”，并制作陀螺，进行对比试验。

（1）幼儿把轴分别穿入“大齿轮”、“小齿轮”，制作陀螺。

指导语：我们直接把轴穿进去，要保证大小齿轮的“身高是一样的”（在两个轴上位置相同）。

（2）教师提出关键问题，幼儿进行猜测。

提问：现在转动两个陀螺，你认为会发生什么？它们转动的时间一样吗？哪个转动的时间，可能会长一点。

（3）幼儿进行实验，验证猜测，并交流实验结果。

指导语：现在开始实验吧，目测一下哪个时间更长一点。

3. 幼儿交流结果，教师请个别幼儿进行示范。（集体探索）

（1）幼儿交流实验结果

提问：谁愿意和大家分享一下，你经过比较后，发现了什么？

（2）幼儿进行示范，教师引导幼儿进行有规律地数数。

指导语：请他转动大齿轮，我们一起来数一数；请他转动小齿轮，我们一起来数数。哪个时间长啊？我们再请一个孩子，来验证一下，到底是不是“大齿轮陀螺”转得更久一点。

（3） 和幼儿探讨，我们数数是数的什么？

指导语：我们有规律的数数，是数得什么啊？是数的时间，秒数，还有什么可以测试时间的工具呢？

4. 将“大齿轮”的位置，进行大幅度调整，再次进行实验。

（1）教师提出关键问题，再次激发幼儿的探索兴趣。

指导语：我们都知道“大齿轮陀螺”转得更久的一点，那为什么两个“大齿轮陀螺”转得时间不一样啊；我们来进行比较一下，同样的轴、同样大的陀螺，到底哪里不一样？

（2）引导幼儿发现“齿轮”的摆放位置，并进行调整、对比实验。

指导语：我们可以大幅度调整一下，试一试，转得时间怎么样？在偏上好、还是在偏下转好。

（3） 幼儿自己交流实验结果，总结经验

指导语：要把“大齿轮”放靠下的位置，可能是让“底盘”更稳。

四、延伸活动

在科学区，多投放不同规格的齿轮，引导幼儿进行后续的观察。

提问：如果用轴制作“多个齿轮”的陀螺呢，时间会更久吗？冠齿（可以改变转动方向的）这样特殊的齿轮呢？科学区有投放的新材料，可以进行多尝试、多对比、多记录、多发现。

大班教案 篇8

活动目标：

1.在理解歌词的基础上，初步学唱歌曲。

2.体会小树和小鸟之间的亲密感情，了解保护环境的重要性。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

图谱

活动过程：

1.谈话导入：

"孩子们，春天来了，大地变绿了，你们猜一猜，都有什么藏在绿色里面？（出示绿色纸）""谁最喜欢和小树做朋友呢？小树有了好多好多朋友高兴地唱起歌来了，你们听。"2.副歌前置，老师范唱（配班老师弹琴）：沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙。

提问：小树是怎么唱的，谁来学一学？我们把这两句连起来唱一唱。好，我们一起跟着琴声来学一学小树是怎么唱的。（再次弹沙这两句）3.完整欣赏师："小树唱的真开心啊，你们知道这是为什么吗？我想你们听完这首歌就会知道了。"

（1）幼儿欣赏老师范唱（配班老师弹琴慢）提问：好听吗？，那你都听到什么啦？

（2）根据幼儿说的答案出示相应的图谱。

（图谱都出示了）好，现在我们一起看着图谱轻轻的唱一唱，（让幼儿跟着老师轻唱）不需要弹琴刚才我听小朋友到唱到……这里时,有一点困难。我们来听一下。

会了吗？我们一起跟着琴声试一试。（配班老师弹琴）（3）遮盖图谱进行演唱：哇！我们大二班的小朋友真是太棒了！现在包老师要考考你们，我要把其中的一句图谱藏起来，不给你们看，看看你们还能不能把这首歌完整地唱出来。准备好了吗？听好前奏。（全体幼儿唱）不错嘛！这样我们来比赛，我请一个女孩子上来藏图谱时，男孩子就看着图谱唱，我请男孩子上来藏图谱时，女孩子唱，我们来比比谁唱得好，好吗？哪个女孩子愿意上来藏图谱的。

今天我们学唱的这首歌有个好听的名字叫〈〈绿色的家〉〉现在你们知道小树为什么高兴地笑呢。

小结：你们说得都很对，其实树是我们最好的朋友。它不仅能美化环境，还能净化空气呢。到了植树节的时候，我们带上爸爸妈妈一起多种点树，让我们还有小动物们都能拥有一个绿色的家。

活动反思：

大班音乐活动《绿色的家》是这次镇江市第三次幼儿园教师教学基本功扬中赛的课题之一。拿到课题之初我们的心里都没有低，不知道这个音乐活动应该如何处理。因为受了很多活动的影响，心里总是想着能从这个活动中找出一个亮点的部分。拿到课题到比赛只有一天的时间，在一天的时间里我们要完成从集体备课到教具制作到适应幼儿再到试教这一系列的事情。现在回想起来那一天真是紧张而匆忙。

在活动目标时就纠结了好久，到底这个目标应该怎么制定，如何制定才是适合幼儿年龄发展的。最后把重点放在了歌曲的学唱上，希望通过一个课时的学习让幼儿更好的学会歌曲，原来教材中的创编部分被取消了。活动目标确定下来了以后我们开始斟酌活动过程了。活动开始的部分就直接进入主题还是通过情境的创设再进入主题产生了分歧。主张直接进入主题的老师觉得一个歌曲活动不需要太多的引子，不要为了所谓的引导而特意设置情境的创设；主张通过情境创设的"老师们认为通过情境创设能够让幼儿更好地理解歌曲中表达的情感，各抒己见之后还是才用了直接进入主题的方法，让幼儿一下子就切入主题感知歌曲的内容。

在紧张得还没有感觉的时候就发现竞赛活动已经结束了，活动后我发现原来的活动设计中还存在着很多不足的地方，自己在活动中的组织和驾驭也还有很多的不足。首先是在学习的副歌前置的部分处理得不够好，没有留下足够的时间让幼儿掌握；其次是歌曲中出现的图谱，没有真正考虑到音乐活动中图谱运用的科学性，一直都觉得音乐活动中的图谱的运用是随心的，忽略了其中的科学性，这成为了活动中最大的遗憾；最后是整个活动中的提问不够明朗，最后结尾部分的提问好像连自己都觉得有点绕了。但是整个活动我发现孩子们歌曲学习得还是很不错的，特别是音准的把握在我肢体语言的带动下表现得很好！

音乐活动平时是很少用来进行展示更不要说是参加竞赛，通过这一次的音乐专题的竞赛活动还真是获益颇多呢！从这一次的音乐活动中更清楚的知道了一个活动什么是对幼儿最重要的，老师最应该把握的是什么，如何更科学的设置图谱等。回想短短两天的时间我觉得我的教学理念有了一个新的升华！