七年级语文教案《金色花》教学方法

　　备课是教师对课程的一个重要教学准备，下面是小编给大家带来的七年级语文教案《金色花》教学方法，希望能够帮助到大家!

　　七年级语文教案《金色花》教学方法

　　一、教学目标

　　1、掌握诗歌的朗读技巧，提高朗读能力。

　　2、学习和借鉴诗中的借助一种具体的形象抒发感情的写法。

　　3、体验人间至爱亲情，激发他们关爱母亲，回报母亲的炽热情怀。

　　二、教学设想

　　1、教学重点

　　反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

　　2、教学难点

　　①学习和借鉴诗中托物言志的写法。

　　②提高朗读和鉴赏能力。

　　3、教学方法

　　①朗读教学法，教师范读，自由朗读，学生代表读。

　　②多媒体演示法，利用音像资料，调动学生积极参与教学过程。

　　4、教具准备：

　　多媒体课件

　　5、课时安排

　　1课时

　　三、教学过程

　　㈠情景导入

　　(播放歌曲《鲁冰花》导入新课)这首歌借鲁冰花表达了孩子对母亲的爱，是啊!母爱是人类情感中最崇高、最美好的，母子之情是全人类的共同情感，今天我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密情感的散文诗——《金色花》(请同学们打开课本129页)板书课题。

　　㈡作者简介

　　首先让我们来了解一下作者。(多媒体显示作者资料)师读。

　　㈢深情的朗读

　　1、教师配乐范读课文，请学生给每个自然段标上序号，给文中不认识的字标上拼音。

　　2、结合屏幕上字词的拼音自由朗读课文，试用一句话概括文章内容.

　　3、再读课文,注意重音、语速、节奏、感情，请同学说说以怎样的情感来朗读这首诗。(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的,还应该读出儿童特有的调皮。)

　　4、学生推荐同学读，并说说你推荐他的原因，读后请学生评一评，师生共同探讨朗读方法。

　　5、多媒体显示难读的句子，一起来分析该如何读，先由学生大胆的试读，再让学生自己评价。

　　“你到哪里去了，你这坏孩子?”(嗔怪、担忧、焦虑、欣喜，交织在一起的情感，假装生气)

　　“我不告诉你，妈妈。”(淘气、机灵、撒娇、调皮的语气)

　　四、大胆的想像

　　老师在朗读的时候透过眼前的文字，感受到了一幅幅生动的画面，你从文中感受到了哪些画面呢?结合课文，展开想像用“我看到……闻到……听到……”的句式做恰当描述。

　　①教师示范

　　清晨，在开满金色花的林荫中，走出一个美丽而修长的身影，喔!是妈妈，她湿发披在两肩，发丝上的水滴轻轻飘落，亲吻着林间的小草，她悄无声息地走进小庭院，缓缓地把双手放在胸前，妈妈在做祷告，突然妈妈的双眉微微扬起，好香呀!这香气从哪来的呢?此时，我屏住呼吸，一声不响。

　　②学生发言。

　　③作者描绘了几幅画面?分别用一句话概括。

　　教师小结：作者描绘了“我”一天三次与妈妈嬉戏的画面，表现了母子间的深情。

　　五、细腻的感受

　　①在这一幅幅的画面中孩子和妈妈给你留下了怎样的印象?试用一个字或一个词或一句话来说说这一对母子。

　　板书：

　　孩子：天真，可爱，活泼，稚气，淘气，孝顺

　　母亲：亲切，慈祥，关爱孩子

　　②谈谈学习本文的感受，参考这几个题目来说。

　　1、妈妈是怎样关爱我们的?

　　2、我们是怎样报答妈妈的?

　　3、你有没有让妈妈伤心过?

　　4、怎么可以让妈妈不伤心，多微笑?

　　先小组讨论，再请学生发言。

　　六、诗意的仿写

　　1、写法的探讨

　　在这首诗里我们感受到了母子间的款款深情，但文中却没有一个“爱”或者“喜欢”这样的字眼，那作者是怎样表达这母子间的浓浓情意的呢?

　　学生思考，小组合作探究，代表发言：①生：诗人想像自己变成一朵金色花一天三次与妈妈嬉戏。②生：为妈妈做事不图回报和作者想像母子间的对话等。

　　教师明确，这就是托物言志的写法。

　　2、仿写

　　母爱是无私伟大的，谁不应该感谢母亲，报答母亲呢?泰戈尔笔下的孩子愿变成一朵金色花来表达对妈妈的爱，如果你也具备一种神奇的力量，可以随意变化，那么你想变成什么来表达你对妈妈的爱呢?请用“假如我变成了……”开头写一段话，表达你们对妈妈的爱。

　　七、诗情的诵读

　　让我们满怀着对妈妈的爱，充满深情的朗读全文。

　　板书设计

　　金色花

　　我，与，妈妈，三次，嬉戏

　　天真，可爱，亲切，慈祥

　　活泼，稚气，关爱孩子

　　淘气，孝顺

　　主题：母子情深