五年级英语最新教案

好的教案应该有合理的板书设计，突出教学重点和难点，展示知识结构，帮助学生理解和记忆。要怎么写五年级英语最新教案呢？下面给大家分享一些五年级英语最新教案，供大家参考。

五年级英语最新教案篇1

教学目标

1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：youngoldkindfunnystrong

2、能掌握句型Who&39;syour….?What&39;she/shelike?并能在具体的语境中运用。

3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重难点

教学重难点：belike词组的理解与运用。

教学工具

课件

教学过程

一、Warm-up

1、Showapictureofsometeachers.

Who&39;she/she?He&39;s/She&39;smymusic/art/computer/scienceteacher.

二、Presentation

1.设计一位转学来学校的新朋友Zip。(让他做个有趣的动作)形容他。

2、让Zip介绍自己的学校和老师。

What&39;shelik?He&39;sshortandstrong.

3、Pairwork向对方介绍朋友

三、Practice:

活动设计1：Makeanewchant.

Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.

Myfatheristall.Mylittlebrother&39;sshort.

活动设计2：Readandmatch.

活动设计3：Describethepictures.(Askandanswer:Who&39;sthis?He&39;s/She&39;s…What&39;she/shelike?He’s/She&39;s...)

活动设计4：Discussthepicture.(学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。)

四、Homework

口头作业：学会描述自己的老师或家庭成员。

课后小结

学了这节课，你有什么收获？

课后习题

完成课后练习题。

板书

Unit1MyNewTeachers

五年级英语最新教案篇2

教学目标 知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.

教学难点 正确使用代词this和that。

课时数 2

教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)

1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。

2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。

2.新课导入(Presentation)

1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：

What are Peter and Lisa doing?

What are they talking about?

2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。

3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?

4)指导学生跟读录音。

5)让学生四人一组分角色表演会话。

6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。

3.趣味操练(Practice)

1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。

2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。

3)播放本课投影片，让学生边看边配音。

4. 拓展活动(Additional activities)

1)回家听本课录音，模仿语音语调。

2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。

五年级英语最新教案篇3

教材分析：

本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。

“Let&39;sdo”部分的教学是结合“Let&39;slearn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。

教学目标：

1.能简单描述自己的房间。

2.能听、说、认读本课主要单词：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen，并能在日常生活中运用。

3.能听懂Let&39;sdo中的指示语，并按照指令作出相应的动作。

教学重点：

1、听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2、学习表示指令的词组。

教学难点：

单词study,bathroom,bedroom的发音。

教学方法：

引导法启发法直观教学法

学法分析：

小组合作学习法讨论学习法自主学习法

教学过程：

1Warm-up/Revision

教师引导

1、集体唱英文儿歌。

2、复习上节课所学单词

2Presentation

1、出示study的图片，手指着书房里的书问学生：Whatarethey?教读单词study,并板书。

教师用动作帮助学生理解词义：Wereadthebooksinthestudy.

2、按照相同方法，教授单词bathroom,livingroom,bedroom.

3、师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

4、教师说指令。

学生回答提问：Theyarebooks并跟老师认读study。

学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom,livingroom,bedroom.

学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。

听录音，跟读Let’sdo部分。

3Practice

出示练习题习题练习并拓展

教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择

教学评价：

1、学生评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组交流，组内进行互评。

2、教师评价：教师对完成情况进行适当正确的评价，并给与激励性的语言，手势。

教学反思：

通过本节课的学习，学生基本掌握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了学生学习的兴趣，达到了预期的效果

五年级英语最新教案篇4

一、教学目标与要求

1. 知识与能力目标

(1)能够听说读写单词blind。能够听说认读单词special

(2)能够听说读写句子 This dog can help him.

Can Fifi help the blind people? No, he can’t

He only wants to play.

2. 情感态度目标

教育学生要关心残疾人，帮助残疾人。

二、教学重点及难点

掌握用can 表述能力的陈述句和一般疑问句的问答，并能在真实情景中运用。

三、课前准备

多媒体课件、单词卡片、图片

四、教学过程

Step 1 Warm up

1. 师生问好。

2. 自由谈话。

T: What can you do ?

Ss: I can…

T: Can you …?

Ss: Yes, I can. / No, I can’t.

Step 2 Presentation and practice

1. T: I can draw pictures. 教师在黑板上画一只小狗。

What can the dog do?/ What can’t the dog do?

Ss: This dog can…

This dog can’t…

老师将这两个句型结构写在黑板上。

2. 老师出示一张电视机的图片，电视机里正在播放导盲犬帮助盲人的画面。

T: What can you see on the TV?

Ss: I can see a man and a dog.

T: Look at the man. He is special. He can’t see. He is blind.

This dog can help him. It’s a special dog.

学习单词 blind, special

3. 学习课文第二段。

(1)出示一个电视节目主持人的图片。

T: This TV presenter is talking about them. Listen carefully and answer questions: Are they in China? Who can help the blind people?

播放课文第二段的录音，学生听录音回答问题。

(2)Listen and repeat.

(3) Who want to be the TV presenter?

4. 学习课文。

(1)Amy has a dog named Fifi. Can Fifi help the blind people?

Listen and answer.

学生回答问题，老师板书答案。

学习句子He only wants to play.

(2) Listen and repeat.

(3) Read and find the sentences with “can”, “can’t”.

(4) Activity book.

Step 3 Consolidation and extension

1. Activity 3 Look and say.

T: This dog and help the blind people. What about other animals? What can they do? What can’t they do? Group work.

Ss: This panda can… This bird can’t…

小组反馈。

2. Memory game.

老师出示一幅熊猫Panpan的图片，周围几幅小照片分别介绍了它能做的事和不能做的事。给学生几分钟观察并记忆。找一个同学到前面来，其他同学提问，如Can Panpan play football? 比一比谁答对的题最多，谁的记忆力。

Step 4 Summary

引导学生总结本节课所学内容，教育学生在我们的生活中有许多残疾人，他们需要我们的帮助，

连文中的小狗都能帮助盲人，我们更应该伸出我们的友爱之手。

Step 5 Homework

1. Listen to the tape and copy the sentences.

2. introduce your best friend. What can he do? What can’t he do?

Step 6 Blackboard design

Module 7 Unit 1 This dog can help him.

This dog can help him.

Can Fifi help the blind people?

No, he can’t. He only wants to play.

五年级英语最新教案篇5

1、能听懂会说WhatdudnSaturdas/Sundas?Iftendhewr,readbsandwatchTV.

Lessn6教学目标：

1、能理解认读Readandwrite部分的对话，并能在情景中运用；

2、听说读写Readandwrite中的四会句子，并根据对话内容完成句子填空练习；

3、能够完成Let’schec部分对本单元学习进行阶段性评价。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：本课时的重点是四会掌握句子：WhatdudnSaturdas?IwatchTVnSaturdas.Whatabutu?Idhewr。

教学难点：本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如IwatchTVnSaturdas.并能进行词组和单词的灵活应用，以及句中的大小写书写规范。

教学过程：

Step1.Waringup

（l）汇报周末活动

把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“Whatdudnweeends？I…．”在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：

A：Whatdaisittda？

B：It&39;sMnda．

C：WhatduhavenMndas？

B：Ihaveath…Idn&39;tlieMndas．IlveSundas．

A：WhatdudnSundas？

Step2.Presentatin

（1）教师呈现教材图片，让学生说出表现Z周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。并试着按照Z的喜爱程度排序。教师再问学生：WhatdesAuntCathdnSaturdas？请学生阅读对话后回答。

（2）看挂图或，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。

（3）教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。可在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动。

Step3.Let’spla

（1）Grupwr

分小组讨论A和Wuifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。然后小组讨论每位成员各自的周末安排，发现共同爱好和不同之处，依照所给示范在班级内汇报。

（2）Tastie

这部分是本单元的选学内容，教师可视教学实际安排在课内或者课外完成。主要任务是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书，并进行小组间交流。该项任务可以由学生个人完成，也可以由小组共同设计完成。在完成任务过程中要注意分工，学会合作，要求学生试着用英语去解决问题，交流情况。

4Step3。Cnslidatinandextensin（巩固与扩展）

Finish：Let’schec,Readandwrite

五年级英语最新教案篇6

【活动目标】

1、学习表示小虫子的单词：mosquitoladybug

2、学习表达“你是否喜欢……”的方法：

Doyoulike…?&;amYes,Ido/No,Idon’t.

3、感受并学习基本的疑问语气。

【活动准备】

1、本课所需磁带

2、本课所需图片

【活动过程】

一、复习旧知

Goodmorningboysandgirls.WelcometoourLuckyEnglish!

First,let’sseethesetwopictures.(出示蚂蚁、蜘蛛的图片请幼儿认读)

二、谜语导入

1、身体半球形，背着七颗星，庄稼喜欢它，捕虫最著名。(七星瓢虫)

2、小虫水里生,天生爱飞行，最爱吸人血,嗡嗡吵不停。(蚊子)

(老师提示小朋友们每种小虫的特点，请小朋友们猜一猜是什么动物，猜出后拿出图片展示。)

Todaywewilllearnthesetwoiects.

三、多元感官学习活动

1、学习新单词：ladybugmosquito

a、视觉学习图片学习

教师出示图片，带领幼儿朗读单词，及时纠正发音，以便重点巩固。

b、动觉学习游戏“单词领地”

请幼儿根据老师的提示到单词领地里找单词。

2、学习新句型：Doyoulike…?;amYes,Ido./No,Idon’t.

a、视听学习磁带播放

播放磁带，然后暂停，请小朋友们注意听，小熊问了小兔子什么?小兔子喜欢吗?

小猴子问小猪什么?小猪喜欢吗?

然后老师再次播放磁带，请幼儿尝试跟读。

老师带领幼儿读句子，读出疑问的语气。

b、表达学习情景表达

Doyoulikeant?(iderladybugmosquito)

Yes,Ido./No,Idon’t.

C、音乐学习Let’schant

教师播放Let’schant,请小朋友们听录音,跟随录音的节奏一起朗读这首新歌谣。

五年级英语最新教案篇7

教学目标：

1、能正确地听说读写句型Whatdoyou/theyhave?I/We/You/Theyhave…Whatdoesshe/hehave?She/Hehas…

2、能正确地听说读词组campingtrip,tent,pot,stove,blanket,telescope,tin-opener.

3、能正确地听说读写单词hill,children,show,fish.

4、能流利的朗读课文

教学重点：

1、能正确地听说读单词和句型

2、能正确地理解课文

教学难点：

1、能正确地听说读写单词和句型

2、能熟练地运用本课所学的物品和句型来组织对话

课前准备：

1、教具准备：多媒体，磁带，录音机。

2、板书准备：写好课题Unit8Acampingtrip

教学过程：

AFreetalk

1(点击课件封面使音乐停)Greeting

2(点击课件封面中音符的图标出现歌曲的画面)

T:Firstlet’ssingasong‘Whatareyoudoing?’

让学生有表情地演唱这首歌曲，复习旧知，活跃课堂气氛。

3(点击课件歌曲画面回到课件封面)

T:Whatareyoudoingnow?

Ss:We’rehavinganEnglishclass.

(点击课件封面的图标出现图片)

T:Yes!But,whatarethechildrendoing?

Ss:…

T:Letmetellyou!

(点击出现课题)

Theyarehavingacampingtrip!Acampingtrip.

领读课题

BPresentationandpractice

1、学习单词及词组

aT：Intoday’sclass,let’sgoonacampingtrip!OK?

Ss:OK!

T：(点击课件出现孩子们图片)Look!Here’rethechildren..

bT:They’regoingonacampingtrip.Let’sgowiththemtogether.OK?

Ss:OK.

T:Nowthey’reatacampingsite.They’reveryhappy.Theyareshowingtheirthings.

c教师可先展示自己所带的物品，再让学生展示。Showyourbook/pencils…

2、学习、操练句型

aT：look!Whatdotheyhave?

Ss:Theyhaveatent.(ten–tent)

bT:Whatdoyouhave?

Ss:Ihaveablanket.(thank–blanket)

cT:Whatdoyouhave?

Ss:Wehaveapotandastove.

dT:Whatdoeshehave?

Ss:Hehasapairoftelescopes.

(点击课件，组织学生有节奏地利用生词和句型诵读小儿歌)

Whatdoyouhave?

Ihaveabianket.

Whatdoyouhave?

Wehaveapot.

Whatdotheyhave?

Theyhaveatent.

Whatdoeshehave?

Hehasatelescope.

CConsolidation

1、Listentothetextandwrite“√”intheblanks.

2、Whatare“atinoffish,atinopener”,Let’swatchandfind.

3、Teach(atinopener,atinofchicken,atinoffish.)

DPractice

1、Readthetextbyyourselves.

2、teach(hill)

3、Readandmatch

4、Chooseonepictureandreadwithyourpartner.

5、Fillintheblanks.

6、Yourcampingtime.

EAssignhomework

1、Readthenewwordsandthetext.

2、Makeadialoguelikethetextandwritedown.

五年级英语最新教案篇8

一、语言知识与技能

1.根据读音规则和音标拼读单词。

2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;

3.能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务;能引出话题并进行几个回合的交谈;

4.能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息;

5.能运用…..词汇和…..语言形式就熟悉的话题进行交谈;能运用…..词汇和…..语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等，表达简单的观点;

6.能在教师的指导下进行简单的角色表演;

7.能连贯、流畅地朗读课文;能从简单的故事和短文中找出有关信息，抓住大意;根据上下文猜测生词的意思;

8.每天课外阅读量最少达到200词。

9.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例(文章结构)写出简单的文段等，包括起草和修改。

二、文化意识

10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。

三、学习策略

11-(1)利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。

11-(2)利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。

11-(3)复习、整理归纳所学内容。

11-(4)利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。

11-(5)在课内外活动中借助体态语用英语交流。

11-(6)利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。

11-(7)仿写短文，准备素材、起草短文并修改。

11-(8)明确目标，制定计划，

11-(9)了解并跨文化交际(恰当使用)。

四、情感态度

12.乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。

备教学

重、难点

内容

课标具体知识、技能、文化目标

知识与技能、文化意识的重、难点内容

课标具体策略目标选择

sectionA

sectionB

目标1

在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。

11-(1)

11-(2)

11-(3)

目标2

词汇：mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents

语言形式：

1.This/Thatis...

2.These/Thoseare...

3.Who’sshe/he?She/Heis...

4.Whoarethey?Theyare...

is，are缩略形式

主格代词I，he,she,they的用法

名词复数

指示代词this/that与these/those单复数形式转换

(具体见grammarfocus)

词汇：familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily.

语言形式：

1.同前面的语言形式。

2.Hereis/are…

3.Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.

五年级英语最新教案篇9

Unit3What’surFavuriteFd?

单元教学目标：

1、能力目标

(1)能够提问并回答三餐所吃的食物，如：Whatduhavefrlunch

tda/nMndas……?Wehavetates,tfuandfish……

(2)能够简单描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……

(3)能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’s

urfavuritefd?Ilieapples.Thearesweet……

(4)能够听懂、会唱歌曲“Whatduhavefrlunch?”和本单元的歌

谣。

2、知识目标

(1)认读A、B部分Let’slearnLet’stal中的单词和句子，并掌握四会

单词。

(2)掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。

(3)了解Let’sstartGrup/pairwrTastie等部分的内容。

(4)了解Prnunciatin中的字母组合w,a,fr,fl的发音规则，认读相

关的单词。

(5)了解StrtieGdtnw等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自

主学习，同时也要注重合作学习。

(2)了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食

物，开拓学生的视野。

单元教学课时安排：

第一课时：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGrupwr

第二课时：Alet’strLet’stalTalandatchCGdtnw

第三课时：AReadandwriteGrupwrCLet’ssing

第四课时：BLet’strLet’stalPairwrCStrtie

第五课时：BLet’strLet’stalPairwrCTastie

第六课时：BReadandwriteGrupwrCPrnunciatinLet’schec

第一课时

一、教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tat,tfu,greenbeans,

fish,ptat,eggplant并认读者cabbage,uttn,pr三个单词及替换句型：What

wulduliefrlunch?I’dlie……

2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。

3、能够说唱歌谣，并理解其含义。

二、教学重、难点：

重点：掌握有关食物的单词：tat,tfu,greenbeans,fish,ptat,

eggplant。

难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。

三、课前准备：

教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔

四、教学过程：

1、热身

跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。

2、预习

(1)吟唱歌谣。

(2)Let’sstart

出示Let’sstart部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I’

uteat.I’ellwandlng.Igrwnthetree.Mnae

beginswiththeletteras“bee”.WhatanI?

可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。

(3)回答谜底，为教授四会单词tat做准备。

3、新授：

Let’slearn

(1)学生说出Let’sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词

tat，教师出示单词卡片tat。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入ptat的学习，随后呈现三个新单词：uttn,

cabbage,pr,

领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tfu,fish,

eggplant,greenbeans并拼读这些单词。

(2)做游戏操练新单词。

(3)听Let’slearn部分录音，认读新单词：cabbage,tat,tfu,

eggplant,uttn,fish,ptat,greenbeans.

(4)教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时

小组成员可提供帮助。

Let’schant

听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。

Grupwr

以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。

4、巩固延伸：

做活动手册配套练习，熟记单词

第二课时

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说：Whatduhavefrlunchtda?Ihave

eggplant……并能在情景中进行运用。

2、能听懂提示语，按照Let’str录音内容判断两张配图的正误。

3、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。

二、教学重、难点：

重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。

难点：句子Whatwulduliefrlunch?Whatduhavefr

lunchtda?的不同用法。

针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿

的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。

三、课前准备：

挂图、单词卡、录音机、录音带

四、教学过程：

1、热身

(1)听歌曲，感知本课时的新语言。

(2)进行师生对话。

2、预习

Let’str

播放Let’str部分的录音，请学生做出正确判断。

3、新授

Let’stal

(1)通过校对Let’str部分听力练习的答案进一步呈现新句

型。

(2)用旧句型：“Whatwulduliefrlunch?”与新句型

“Whatduhavefrlunchtda?”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。

(3)运用卡片练习新句式。

(4)放Let’stal部分的录音，让学生跟读句子。

学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。

Talandatch

学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。

Gdtnw

出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。

巩固延伸：

做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词

第三课时

教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。

2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。

3、能够听懂、会唱歌曲。

教学重、难点：

重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。

课前准备：

挂图、录音机、录音带

教学过程：

1、热身

(1)Let’ssing

教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。

(2)日常口语练习。

2、预习

复习有关星期的单词。

3、新授

Readandwrite

(1)针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：

WhatduhavefrlunchnMndas?呈现一张SchlMenu说：Let’ssee

tgether,引导学生回答问题。

(2)让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由

两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：Thatsundsgd.

(3)听Readandwrite部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成

句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。

(4)引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。

Grupw

请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。

巩固延伸

依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长朋友听;熟悉单词

第四课时

教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tast,salt,sweet,sur,

fresh,，并认读单词health。

2、能够说唱歌谣，并理解其含义。

3、能够了解故事大意。

教学重、难点：

重点：听、说、读、写四会掌握的单词。

难点：单词health的发音。

课前准备：

单词卡、录音带、录音机

教学过程：

1、热身

(1)教师放本单元Let’ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。

(2)参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。

2、预习

听歌曲“AnAppleaDas”,学生跟唱并做动作。

3、新授

Let’slearn

(1)教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单

词fresh,领读单词。再通过歌词理解Health的含义，领读单词，注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tast一词并带读。

出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salt,sweet,sur,

让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子：“It’s

favurite.”让学生多次感知新词favurite,以减轻下一课时的负担。

(2)以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小

组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。

(3)听Let’slearn部分录音，让学生认读单词：tast,salt,sweet,sur,

fresh,health.

(4)教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮

助。

Let’schant

让学生听懂、学唱本课时歌谣Theapplesaresweet……

巩固延伸：

收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和朋友听;熟记单词

第五课时

教学目标与要求：

1、能够听懂、会说：What’surfavuritefd?I/Welie……并能

在情景中熟练运用。

2、能够听懂Let’str的录音，为几张配图正确排序。

3、能够根据Tastie中所给的范例自编一则广告。

教学重、难点：

重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What’surfavuritefd?

Ilie……

难点：单词favurite的发音。

课前准备：

单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔

教学过程：

1、热身

(1)播放歌曲“WhatWulduLie?”，学生跟唱歌曲。

(2)日常口语练习。

2、预习

(1)放录音，跟唱歌谣。

(2)Let’str

教师放Let’str部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容

如下：

①Girl:Duliebananas?

B:es,the’resweet.

②Girl:Dulietates?

B:es,the’refresh.

③Girl:What’sufavuritefd?

B:Beef,it’shealth.

④B:Dulieice-crea?

Girl:es,it’stast.

3、新授

Let’stal

(1)教师出示三张食品的图片，对学生说：Iliechicen,

beefandfish.教师指着chicen说：Iliechicen.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：I

liebeefbetter.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：Iliefish

best.在旁边画上三张笑脸。最后表述：S,favuritefdis

fish.出示favurite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。

教读句子：What’surfavuritefd?

(2)两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也

可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruitanddrin替换fd.

(3)听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单

词做替换回答问句。

Pairwr

让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，

并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：Ilie……Mielies……We

lie……教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。

Tastie

请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。

巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词

第六课时

教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会句子：What’surfavuritefruit?

Ilieapples.The’resweet.Idn’tliegrapes.The’re

sur.并能在情景中正确运用。能够在Grupwr中使用该句型完成调查。

2、能够理解情景对话的含义并完成句子填空。

3、能够理解Prnunciatin中字母组合的发音规则，读出相关的单词。

4、能够完成Let’schec部分。

教学重、难点：

重点：本课时的四会句子的掌握。

难点：单词favurite的拼写。

课前准备：挂图、录音带、录音机

教学过程：

1、热身

(1)放录音，跟唱歌曲。

(2)日常口语对话，进行师生对话或生生对话。

2、预习

请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍。

3、新授

Readandwrite

(1)教师展示自己制作的广告图片，示意学生提问：What’sur

favuritefruit?教师回答：Ilieapples.Theare

sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：Idn’tliegrapes.TheareSur.

请学生模仿会话，教师可适当给予提示。

(2)看图，指着Z说：L!What’sZ’sfavuritefd?Canhe

haveit?Wh?Let’slistentthetape.

(3)教师指导学生完成句子填空。

(4)教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词favurete的拼写。

Grupwr

教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物。

Prnunciatin

先给出windw,ellw,snw三个单词，让学生找出w的发音，再自己尝

拼读单词grw。用这种方式总结fl,a,

fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。

Let’schec

完成Let’schec部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下：

①hn:Whatduhavefrlunchtda,Mie?Mie:Ihave

cabbage,uttnandcarrts.The’retast.

②Waitress:Whatwulduliefrdinner?Sarah:I’dlie

greenbeansandfish.The’rehealth.

③Wen1:What’surfavuritefd?Wen2:Eggplant.It’s

tast.It’sfavurite.

④hn:CanIhaveseeggplantandtfu,please?I’

hungr.M:Sure.

巩固延伸：做配套练习，练习发音，书写单词和句子

五年级英语最新教案篇10

教材分析

本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。

学情分析

课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。

1、了解熟悉十二生肖动物的名称

2、能正确使用第一至第十二的序数词。

3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。

4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。

学习重点及难点

词汇：dragon rooster rat ox

句型：What is your year? My year is the year of the.

教学难点：重点句型的拓展

教具准备：课件，录音机，生肖卡片

教学基本策略及设计思路

本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。

教学过程

Step1师生问候，增进交流，复习旧知。

Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇 ox drogon rooster rat

2.复习12个序数词。

3.学习句型Theis the.

4.小组合作，为12只动物排序。

设计意图

猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。小组合作，完成课文内容为12只动物排序。

Step3

1、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。

2、听录音，并思考相关问题。

3. 让学生分组对话，教师巡视。

4. 学生回答所给问题。

5、知识拓展：What is his/her year?看听 ,师生对话。

My year is the year of the_____

What is your year?

听音，看书，跟读

初识对话，再读对话，体会英语 表达培养自主学习能力和合作意识。检验学生掌握对话和知识生成情况.

Step4

1.播放课件，看短文。

2.回答问题。

What is Li Ming’s year?

What is Jenny’s year?

What is Denny’s year?

分小组练习对话

My year is the year of the_____.What is your year?

用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性，从而将知识拓展延伸。

3.布置家庭作业

五年级英语最新教案篇11

Revision

教学内容分析 Fun story

以趣味故事形式综合再现语言知识，通过Micky让Mimi猜“动物尾巴是谁的”这样一个特定的故事，为复习巩固本单元教学内容提供新的语言环境，让学生有机会巩固、提高本单元所学言语交际技能。

教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.

教学难点 通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。

课时数 2

教学过程

一 复习及导入

1.复习课的形式应该是操练为主，教师应该开动脑筋，依托课本的呈现形式，根据学生的实际情况，设计一些灵活多样的活动，让学生在实际行动中运用这些知识和技能。

2.教师可以先展示教学挂图，让学生观察各种动物的尾巴形状，让学生讨论动物们在说些什么。

3.播放录音让学生听，检验对故事内容的预测。再次播放录音，学生逐句跟读模仿。

4.教师取Micky的角色，找一个学生取Mimi的角色，同时播放录音，示范演练故事对话，然后全班学生做Mimi再练一遍。

5.组织学生分组演练故事内容。

二 趣味练习

1.摸词回答问题。教师把本单元的新单词写在小纸片上，每张纸片写一个词。写完后放在一块儿让学生每人选一张。然后教师用教学卡片或实物做道具，每次举起一个物品或卡片，依次问学生：Is this your ... ? 如果学生手中的单词与教师举起的道具一致，就回答Yes, it is.不一致就回答No, it isn't.教师不断更换道具，让学生反复练习。

2.继续使用以上方法，教师的问题换成Whose ... is this? 让学生检查自己手中的单词，与教师举起的道具一致的学生快速回答：It's mine, 同桌的学生接着说：It's his / hers.

3.四人一组说chant.选两个男生、两个女生，男生说一、三句，女生说二、四句。比一比哪个小组配合得好。

五年级英语最新教案篇12

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下词语：goat,sheep。

2、能够听懂问句：What’sthatinEnglishthen?并能回答问句。

3、能够理解Justspeak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握What’sthatinEnglishthen?句型。

2、难点是Thereisababysheepnearby.的理解和lamb的读写。

三、课前准备

对话部分的录音磁带。

四、教学课时

一课时

教学步骤

1、热身

（1）复习所学动物的名称；

（2）对话练习：What’sthisinEnglish?…

What’sthatinEnglish?…

2、新课呈现

（1）Listentothetape。

（2）让学生跟练熟悉上口。

（3）领读两遍。

（4）介绍重点句型：What’sthatinEnglishthen?Isthatasheepoverthere?

（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）学生二人一组根据录音机的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握What’sthatinEnglishthen?句型和理解领会Isthatasheepoverthere?的含义。

（7）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词nearby,then,clever的意思。

五、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.4“听一听”；P.5“连一连”、“译一译”。

（2）家庭作业：背会本课重点句子。

六、板书设计

Lesson3

Thereisababysheepnearby.

Ababysheepisalamb.

Ababygoatisakid

五年级英语最新教案篇13

Shehadeggsandsausages

学习任务

Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?

Shehad…

功能

谈论饮食习惯

运用任务

1、SB第一单元活动3

2、列出昨晚的食谱，说说自己喜欢或不喜欢的食品。

教学程序

一、Warmup:(热身复习)

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,teacher.

T:What’syourfavouritefood?

S:Myfavouritefoodis…

二、Presentation:(介绍课文导入)

T:Ihadbreadthismorning,whatdidyouhave?

Ss:Ihadrice/milk/noodles…

T:Wealwayshaverice,noodles,anddumplingsformeals.TheyareChinesefood.DoyouknowEnglishfood?

Ss:TalkaboutEnglishfoodwhichtheyknow.

T:TellthestudentDaminggetanemailfromLingling.It’stalkaboutEnglishfood.Nowlet’sseewhatLinglingintroduces.Thenwritethetitle.

三、Teachnewlesson:(课文教学)

Step1Showthemsomenewwordcardsandteachthemthepronunciation.

Step2Opentheirbooks;listentothetapeforthefirsttime,askthestudentstofindoutthenewwordsandthenameofthefood.

AndexplainsomeEnglisheatinghabits.

Step3Givethestudentsomequestions:

1、WhatdidDaminghavegot?

2、WhatdidLinglinghaveforbreakfast/lunch/dinner?

Listentothetapeforthesecondtime,askthestudentstoanswerthequestion,andthenchecktheanswertogether.

Step4Askthestudentstoseethepicturesandplaythetape,thestudentsreadafterit.Atlastthestudentsreadthetextinpairs.

三、Practice(练习)

1、Askthestudenttoseethethirdpartofthetext.Usethesentencestomakedialoguesinpairs.

2、完成运用任务1：SB第一单元活动3

3、完成运用任务2：列出昨晚的食谱，说说自己喜欢或不喜欢的食品。

五、Homework(家庭作业)

Gooverthetext.Payattentiontotheimportantsentencesandthenameofthefood.

板书设计：Unit1Shehadeggsandsausages

Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?

Shehad…

五年级英语最新教案篇14

1、能力目标：

(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher.He&39;stallandstrong.He&39;sveryfunny.

(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who&39;syourEnglishteacher?MrCarter.He&39;sfromCanada.What&39;shelike?He&39;stallandstrong.

(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let&39;stry部分。

(4)能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeachers”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标

(5)理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

(6)听、说、读、写A、B部分Let&39;slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。

a)理解Let&39;sstart、Let&39;sfindout、Let&39;ssing、Let&39;schant和Pairwork等部分的内容。

b)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。

c)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

(7)情感、策略、文化等有关目标：

a)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

b)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。

c)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

3、单元教学课时安排

第一课时ALet&39;sstartLet&39;slearnLet&39;schantLet&39;sfindout

第二课时Alet&39;stryLet&39;stalkLet&39;schantCGoodtoknow

第三课时AReadandwritePairworkCStorytime

第四课时BLet&39;slearnLet&39;schantLet&39;ssing

第五课时Blet&39;stryLet&39;stalkGroupworkCTasktime

第六课时BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet&39;scheck

五年级英语最新教案篇15

Mynewroom第二课

教学重点

能够听、说、认读句型“Thereis/are….”，并能在情景中运用。

能够描述家具陈设的样子。

教学难点

能正确使用“Thereis”和“Thereare”句型。

课前准备

教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

教师准备录音机及录音带。

教学过程

Warm—up(热身)

(1)动一动

①教师在教室各处贴放所学的单词“curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”

②教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。(若班上人数多，可以分小组活动)

Presentation(新课呈现)

⑴Let’stalk

①教师播放“Let’stalk”部分的录音三遍，而后提出问题：“Sarah的家中有什么?”。

②再放录音一遍，学生回答出：“Thereisacloset,amirror,anconditioner.Therearecurtains.”。

学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。

③再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。如指着衣橱问：“Whatisitlike?”，学生根据所听内容答出：“It’sbig.”或“Thereisabigcloset.”。

④教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。如“Thereisabigcloset.Thereisanewmirror.”。

⑤学生两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“Chen”。

⑵说一说

①学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“livingroom”。

②学生两人一组，用“Thereisa…inthelivingroom/bedroom.”说一说每间屋里有什么。

Let’splay(趣味操练)

⑴Let’stry

①教师播放录音，学生看图完成“Listenandcircle”。

②教师请若干学生说出所圈单词，其他同学判断对错。

⑵Talkanddraw

①教师把“Talkanddraw”的图复印下来发给学生。

②教师播放“Talkanddraw”部分录音，学生在纸上画出相应的物品。

③请若干名学生说一说画的是什么：“Thereisasmallcloset.”等，其他学生判断对错。

④学生打开书，教师播放录音学生跟读。

Consolidationandextension(巩固与扩展)

⑴听一听

学生完成活动手册A部分的第一题Listenandmatch。

⑵玩一玩

①教师展示课件，向学生介绍：有四间屋子，你能不能把物品放到它相应的房间里。

②教师领读：kitchen,diningroom

③教师请若干名学生操作课件，拖放物品到相应的房间里，并说：“Thereis…inthe…room.”。

板书

Ihavemyownroom.

Thereis/are….